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教育头条
如何去培养孩子的英语学习能力呢
如何去培养孩子的英语学习能力呢？学过的，要善于去提问，带着问题去寻找答案，从而形成一条解决问题的思路。家长的培养，从小就已经开始了，只是家长寄希望于学校和老师；而老师给予是知识和方法，内心的掌握和思考，并不是课堂上短暂时间，就能灵活掌握的；需要在课后反复的揣摩和检验，才会形成适合孩子有效的学习方法。
教孩子学少儿英语，启蒙阶段该学的时候，老师教了，孩子会听说读写，都是合情合理的。但语言是来源于生活，又回归到生活；从实践中学习，又在实践中检验的。学习的过程离不开孩子习以为常的环境，如何调动孩子积极性和课堂氛围，在于老师对孩子的了解，对孩子生活环境，性格，喜好，兴趣的把握和运用。这样才能引导并激发孩子对英语学习的专注；当孩子读书和学习中，是在模拟和逐渐形成孩子自己的认知和思考方式；不必去打断，也不必一直去指导，而没有给孩子足够时间和空间去消化和理解。
其实在教孩子学习英语，认知的过程就是教孩子分辨和识别能力；听到的发音，听不懂，是因为发音代表的只是发音；当发音和形象有对比和关联的时候，听到的发音就能主观去匹配和想象，从而听到的不仅是发音，更是去分辨和记忆，通过记忆去理解，从而让孩子在反复练习中，形成意识，体味其中所表达的含义。从而为借鉴和自我表达，打下基础。孩子经验不足，所以要跟着老师和家长学习；记忆不清楚，掌握不牢固，就要反复练习，熟能生巧。比如在少儿英语阅读过程中，读一次，和读十次的结果是不一样的，理解程度和记忆效果也是有差别的。重点的要多练，次要的要能分辨，用学过的方法去理解和检验，提升对知识和方法的认知和理解程度。
有能力，但不能及时去应用；有能力也看不出能力。少儿英语听说读写基本能力的培养，是为了孩子能够独自掌握，并在此基础上能在学习上有所突破和长进。就像教孩子说英语口语，要在语境中去表达；语境是什么，老师在教孩子英语的时候，课堂氛围就是语境，交流过程也是语境。看到，听到，感到的现象，对孩子表达有影响，这就是语境。有能力要学会表达出来，表达也是学习，不断积累的语言思考和环境的把握。善于学习的孩子，能对知识和方法脉络有清晰的认知，能很快找到窍门和规律；善于表达的孩子，能对语言有足够的场控和氛围营造能力；只是平时对语言表达和学习过程不断用心积累的结果。积累是靠习惯和努力，努力是靠记忆和实践，习惯是靠兴趣和专注。每个过程都综合到孩子生活的方方面面，培养孩子对事物的认知和理解思路，也是在培养孩子学习能力。
教孩子学少儿英语，启蒙阶段该学的时候，老师教了，孩子会听说读写，都是合情合理的。但语言是来源于生活，又回归到生活；从实践中学习，又在实践中检验的。学习的过程离不开孩子习以为常的环境，如何调动孩子积极性和课堂氛围，在于老师对孩子的了解，对孩子生活环境，性格，喜好，兴趣的把握和运用。这样才能引导并激发孩子对英语学习的专注；当孩子读书和学习中，是在模拟和逐渐形成孩子自己的认知和思考方式；不必去打断，也不必一直去指导，而没有给孩子足够时间和空间去消化和理解。
其实在教孩子学习英语，认知的过程就是教孩子分辨和识别能力；听到的发音，听不懂，是因为发音代表的只是发音；当发音和形象有对比和关联的时候，听到的发音就能主观去匹配和想象，从而听到的不仅是发音，更是去分辨和记忆，通过记忆去理解，从而让孩子在反复练习中，形成意识，体味其中所表达的含义。从而为借鉴和自我表达，打下基础。孩子经验不足，所以要跟着老师和家长学习；记忆不清楚，掌握不牢固，就要反复练习，熟能生巧。比如在少儿英语阅读过程中，读一次，和读十次的结果是不一样的，理解程度和记忆效果也是有差别的。重点的要多练，次要的要能分辨，用学过的方法去理解和检验，提升对知识和方法的认知和理解程度。
有能力，但不能及时去应用；有能力也看不出能力。少儿英语听说读写基本能力的培养，是为了孩子能够独自掌握，并在此基础上能在学习上有所突破和长进。就像教孩子说英语口语，要在语境中去表达；语境是什么，老师在教孩子英语的时候，课堂氛围就是语境，交流过程也是语境。看到，听到，感到的现象，对孩子表达有影响，这就是语境。有能力要学会表达出来，表达也是学习，不断积累的语言思考和环境的把握。善于学习的孩子，能对知识和方法脉络有清晰的认知，能很快找到窍门和规律；善于表达的孩子，能对语言有足够的场控和氛围营造能力；只是平时对语言表达和学习过程不断用心积累的结果。积累是靠习惯和努力，努力是靠记忆和实践，习惯是靠兴趣和专注。每个过程都综合到孩子生活的方方面面，培养孩子对事物的认知和理解思路，也是在培养孩子学习能力。
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