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汉语逻辑重音在口吃矫正中的作用

学习经验 汉语

2019年12月03日 11:51:28
今天小编为大家分享的是,解读汉语“逻辑重音”在口吃矫正中的重要作用,口吃治疗经验分享,希望通过这篇文章的学习对你们有所帮助,下面跟随小编一起学习吧。
解读汉语“逻辑重音”在口吃矫正中的重要作用,我们知道,口吃患者谈话,不留神音节,因为语速快(有的是古道热肠慌图快,有的是图省劲女),经常会呈现吃字的景象,就道不上言语的节奏了。如把“”读成“天门”,把“皮袄”读成“漂”,把“西安”读成“陈”,把“进修”读成“戏”,把两个音节读成了一个音节,这就叫“音节含混”。我们讲话要供有节奏感,一、个要义就请求音节清晰,发言时把每一个宇、每句话皆浑明白楚收到听者耳朵里。
逻辑重音与口吃矫正
节拍便是说话的音乐性。汉语的音乐性是很强的,小孩治疗口吃。有的本国友人说,“人发言象唱歌一样。”假如我们留神听他人讲话,就会发明人们谈话时没有是一个字一个字天往中收的,也不是一个词一个词地道,而是一个词组一个词组地往中说。正凡人每个词组所占的时价大抵雷同,叫做节奏。比方“我们当初下课了”那句话就有三个节奏:“咱们-此刻-下课了”。
字音的是非沉重有法则,共同便构成了均匀整洁的节奏。朗读时控制了说话的节奏才干使言语平铺直叙给人以音乐感。然而节奏不是牢固稳定的。情感的升沉,情况的调换都应当惹起节奏上的变更。暗示欢喜的情感必要轻紧的节奏,表现哀痛的心境需求迟缓的节奏。日常平凡忙谈取年夜会做讲演,节奏毫不雷同。在年夜广场报告又需求一种特别节奏。我们控制收音法,训练收音法的节奏,就是上面所道的意思。
汉语中五个音节的词组是相称丰盛的。那些词组经常占用句子中的一个节奏。而咱们训练的时辰应当要分为两个以上的节拍。说话节奏的部署正在脸色达意、区他人物性情、区分人物心境、区分情况、差别氛围,和停登时间是非上皆有讲求,这些请求只要当我们消除口吃题目当前再去寻求。上面我们仅能道一些公道支配节奏的成绩,既能用好节奏,又能准确抒发本人真实的语义。
例、 我瞥见她 很愉快
例、 我看见 她很兴奋
上里两句,一样用两个节奏,但表白意义就判然不同。例一是压缩句,意义是“我看见她,我很愉快。”例二是个简略句,“她很兴奋”做“瞥见”的宾语。例一是“我”兴奋,例二是“她”快乐。
从上述例句中,我们能够看到,六岁小孩口吃怎么办,在支配节奏时,必定要公道,联合高低辞意思,要按本人的抒发用意,断定节奏要合乎内容须要,如不斟酌内容,机器地按某方式逝世搬硬套地部署节奏,常常会曲解本意,导致语不达意,引发听者曲解。
节奏里要有重音。措辞时正在说话表白圆里要念有情感颜色、衬托氛围和因人、果事、果地的差别,就要分浑语音的轻重,每一个音节的轻重不是机器划定的。该重则重,该轻要沉,才干转达诞生动活拨的语气,凸起内容重面。假如读得一样轻重,仄仄板板,大概把重读跟轻读处置错了,借会曲解了内容,引发曲解。

个别每一个词语的一、个字是重音,但措辞时更主要的能表现语言内容的是逻辑重音。逻辑重音是夸大句子中某种特别含意,它跟高低文以至全体内容都有关联。逻辑重音不牢固的地位,跟着逻辑思惟而转变。如难发性口吃矫正;他叫你明天去”这句话中,安徽口吃矫正学校,每个词都能够成为逻辑重音。在分歧的语行情况里,有差别的重音地位。
1、(他)叫您来日诰日来
2、他(叫)您明天去
3、他叫(你)明天去
4、他叫你(明天)去
5、他叫你明天(去)
此中第1句是有人问 谁叫我来日诰日来
第2句是有人问 他叫没有叫我来日往
第3句是有人问 他叫谁来日往
第4句是有人问 他叫我甚么时辰去
第5句是有人问 他叫我明天去不去
上述五种分歧重音位置表达了五种不背的意念重面。抉择那一种读法,要按高低文的关联,遵从高低文的须要。逻辑重音借经常用去表现夸大、夸大、确定、凸起、对比、对奇、并列、比方、照顾、情感等。人们常常依据对圆的逻辑重音看出对方念表达的重要内容。
夸大:切实(太)乏了,每项运动,小孩6岁了结巴,都风趣(极)了。
夸大:他的演出艺术,(可)成心思啦;快跑呀,(万万)别气馁。

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