口语与雅思听力和阅读是不同的，它的回答没有对错之分，而考官们打分的依据是按照所给出的四项评分标准。如下为雅思口语四项评分标准， 雅思口语四项评分标准
1流利度和连贯性(Fluency and Coherence)： 雅思口试满分考生(9分)需要非常流利地和考官交流，在会话里，基本上并未出现重复或自我更正，如果停顿的话，应该是和所讲内容相关的正常停顿而不是在考虑选择合适用词或正确的时态等。内容要前后连贯，一气呵成。想要保证语言流畅，考生是能够使用适当的连接词。另外，对所谈论的主题要有一定的深度和扩展。大部分国外大学接受的本科入学雅思口试的低标准(6分)则仅要求考生能够主动和考官详细交谈，但有时会因为重复和停顿而缺乏连贯性。能够使用一些连接性的过渡词，但有时不够准确。
2.词汇资源(Lexical Resource)： 满分考生需要灵活准确地使用相应词汇谈论各种。词汇要丰富和准确，不能过于单一。尽管雅思口语考试对考生没有要求使用偏难的单词，但是同样需要尽可能的避免有的太简单的词汇。要使用大学老师经常使用的词汇显然有助于取得高分。此外，考生还可以自然准确地使用惯用语(但不需要使用俚语)。例如：你可以说I have passed the IELT test. 但如果你加上一个习语，改为: I have passed the IELTS test with flying colours. 这会让使语言变得更加的生动活泼，肯定会得高分。国外多数大学接受的本科入学雅思口试成绩的低标准(6分)则仅要求考生能够使用足够的词汇来仔细谈论各种话题，能够清楚地表达自己的意思，尽管会有些错误出现。
3.语法范围和准确度(Grammatical Range and Accuracy)： 满分考生一定要具备可以自然准确使用多种句型和句子结构的能力。 比如考官问你：How long have you studied English? 你的回答也许有2种：一种是Nine years. 可能你会说得更加复杂点，如：Nine years up to now, I spent almost 6 years learning English at middle school, and then another 3 years at college. 显然，后一种回答要比前一种得分高。针对6分考生来说，那么是要求可以混合使用简单句和复杂句即可，虽然表现得并不是很运用自如。在使用复杂句子结构时可以时常出错，但不会影响听者理解。
4.发音(Pronunciation)： 考生不管使用英式发音还是美式发音都行的，但好不要混用。满分考生需要有标准的发音，发音不但包含单词与句子的语音和语调，也包括连读，重音，滑音，浊化等细节。发音也能够不费力气的让人听懂。很多学生都有一个误解，认为自己的发音可以达到BBC或VOA播音员标准才是高境界，有的人更甚刻意去模仿播音员的腔调，这完全是错误的，甚至是荒唐可笑的。要知道即使普通外国人也不会那样说话发音的，就犹如我们人讲汉语未必都要和广播员的声音一样。但是对于6分考生来说，则需要能够掌握一些发音特征，可以让考官听懂，但由于有些发音有误，因此让人觉得听起来有时不够清楚。 由于雅思口语考官的发音多以英音为主，有些从不同的英语国家中来，如澳大利亚，新西兰和美国等，因此适应英音的特点显得十分必要。考生是能够经常的听一些英国BBC的广播，在听的过程中了解和熟悉英语的语音语调和发音特点，如重音、升调、降调与发音节奏。这些对于考生发音方面的改进是大有裨益的。 雅思口语考试四项评分标准都分为一至九个等级，同时在每一个等级里又包含半个等级的浮动，如此评分是会更加精确地把考生口语水平表现出来。此外，在考试过程中，考生的举止等个人因素也可能对考官评分产生一定的影响，这一点也是不容忽视的。
附：雅思写作四项评分标准浅析
1) Task Achievement/Response 作文的一、个要求就是要切题。对于Task1来讲就是要挖掘出图形当中的主要特点，并以清晰地思路呈现出来。很多考生小作文的基本写法都能掌握，但是拿到图形后并不能分出何谓major或是minor信息，成了流水账。而Task2出图模式基本都有一个三角结构，三角顶点就是文章的主题，两角就是争议的两面，需要考生在看题的时候能够找到这三角。 而且找到主题后写的过程不可以偷换概念，如曾考分析引起交通堵塞(traffic jam)的原因，考生兴致勃勃的写下原因之一是：私家车越来越多导致的(an increasing number of private cars)，此原因很合理，可是余下的部分考生却偷换了概念，大谈特谈私家车的好处(advantages)和坏处(disadvantages)。那自然就已偏题甚远。

2) Coherence and cohesion 提到逻辑连贯性考生自然会想到多用连接词(cohesive device)，于是从以前的完全不用到了文章中连接词泛滥，反而又影响了文章的正常逻辑。推出的Road to IELTS上，有列表分类说明一些linking words的使用频繁度，分为少用，中用和随意用(use sparingly, use moderately, use as desired)三类，学生可参看做参照。 其实在逻辑连贯这一块学生还容易忽视一类词，代词(pronoun)。连接词的作用是帮助逻辑往后顺承去发展，但在表达过程中我们为了照应前面所指对象，且避免重复，还要多用代词，诸多代词中尤以指示代词和关系代词作用大，比如this, that, such, which, who等。
3) Lexical Resource 词汇量的体现主要在三方面：精确、多样和简洁。精确的体现是用词尽量去贴近语境，中文中“吃饭”和“用膳”都表示进食的意思，但用起来语境差别就会很大。同理，若写“玩电子游戏”影响说浪费钱，此时的钱就可用parents hard earned money来表示，但“业的发展带来大量的钱”此时的钱就应表示为government revenue and foreign currency。话题的不同，同表示钱的词就完全不一样了。 多样性更灵活，不仅是可通过同义词和近义词体现，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的时候是考察学生的同义转换能力。如剑5test4之Task2,话题是先天(born)和后天(experience)对人性格和发展的影响，考官给的中开头部分便对先天born换了多种用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。 简洁多是通过学生写作时认为的一些小词体现的。如学生会写成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist。其实用上一个without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表达就会更简洁地道。
4) Grammatical range and accuracy 语法这一块考生更多的是要建立基本的句子结构sentence structure和句子类型sentence pattern的概念，且遵从“长短相间，发挥极限”的原则，即句子类型上简单复杂的句子要穿插使用，句子成分上可修饰到极限。