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教育头条
如何熟练掌握日语的拟声拟态词 日语翻译
如何熟练掌握日语的拟声拟态词，来提高日语口语表达能力，日语的拟声拟态词在形态上，具体可以分为8类。接下来，咱们来一类一类的看，并且，尽可能地，将每一类词的形态与其意思上的关联讲出来，这样有利于大家理解和记忆。
首先，我们来一起来看几组例子。
昨日はカラッとしたよい天気だった。
翌日はカラリと晴れ上がった。
缶を蹴ると、カランと音を立てた。
その話を聞いて、父はカラカラと笑った。
停電でベルが鳴らない時には、カランカランと鐘を鳴らします。
カラコロという下駄の音が聞こえてきた。
教会の鐘がカランコロンと鳴り響く。
ガラッと戸を開けて中に入る。
そこであの人はガラリと態度を変えた。
部屋はガランとしていた。
ガラーンとして、人っ子一人いなかった。
家に帰ると、まずガラガラとうがいをした。
その時、玄関の戸がガラガラッと開いた。
神社の鈴をガランガランと鳴らした。
我想，大家不难看出，上面这些例句中出现的拟声拟态词，都有一个特点，那就是它们都含有「カラ」这个要素，换句话说，它们都是在「カラ」的基础上变形而来的。
我们在学英语的时候，晓得了一个概念，就是词根词缀。它可以帮助我们，将一个复杂的单词拆分成多个部分，来加强理解和记忆，当然，对于我们这些外语学习者来说，通过词根词缀的规律性，来提高词汇量，则是它于我们的很大的好处。
那这里呢，我并非是有意的，将英语的词根词缀的概念，强行的运用到上面举出的这些日语拟声拟态词中来，也并非是刻意的，要将这两者做一个对比。我只是想要告诉大家，很多形态上相似的单词，如果我们可以通过分类和归纳，找出他们的共同性，以及异同性，作为一种记忆方式，或者作为一种学习方法，可以帮助我们快速地掌握大量的内容。
实际上，不管是英语，还是日语，都有学者尝试着，改变词典的录入顺序，他们将有着相同词素，或者叫词根的词，按照前缀和后缀进行分类，然后归纳成一个词群，来帮助学习者记忆和掌握大量单词。但是，出于这类目的而编著的词典，只是学习路上的一块垫脚石，它是学习过程的产物，学习者一旦跨越了某个学习阶段，进入到更高级的学习层次时，这类词典的作用也就发挥完毕。倒不如那些按照字母顺序，或者五十音图顺序收录的词典，存活的长久。
首先，我们来一起来看几组例子。
昨日はカラッとしたよい天気だった。
翌日はカラリと晴れ上がった。
缶を蹴ると、カランと音を立てた。
その話を聞いて、父はカラカラと笑った。
停電でベルが鳴らない時には、カランカランと鐘を鳴らします。
カラコロという下駄の音が聞こえてきた。
教会の鐘がカランコロンと鳴り響く。
ガラッと戸を開けて中に入る。
そこであの人はガラリと態度を変えた。
部屋はガランとしていた。
ガラーンとして、人っ子一人いなかった。
家に帰ると、まずガラガラとうがいをした。
その時、玄関の戸がガラガラッと開いた。
神社の鈴をガランガランと鳴らした。
我想，大家不难看出，上面这些例句中出现的拟声拟态词，都有一个特点，那就是它们都含有「カラ」这个要素，换句话说，它们都是在「カラ」的基础上变形而来的。
我们在学英语的时候，晓得了一个概念，就是词根词缀。它可以帮助我们，将一个复杂的单词拆分成多个部分，来加强理解和记忆，当然，对于我们这些外语学习者来说，通过词根词缀的规律性，来提高词汇量，则是它于我们的很大的好处。
那这里呢，我并非是有意的，将英语的词根词缀的概念，强行的运用到上面举出的这些日语拟声拟态词中来，也并非是刻意的，要将这两者做一个对比。我只是想要告诉大家，很多形态上相似的单词，如果我们可以通过分类和归纳，找出他们的共同性，以及异同性，作为一种记忆方式，或者作为一种学习方法，可以帮助我们快速地掌握大量的内容。
实际上，不管是英语，还是日语，都有学者尝试着，改变词典的录入顺序，他们将有着相同词素，或者叫词根的词，按照前缀和后缀进行分类，然后归纳成一个词群，来帮助学习者记忆和掌握大量单词。但是，出于这类目的而编著的词典，只是学习路上的一块垫脚石，它是学习过程的产物，学习者一旦跨越了某个学习阶段，进入到更高级的学习层次时，这类词典的作用也就发挥完毕。倒不如那些按照字母顺序，或者五十音图顺序收录的词典，存活的长久。
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