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幼儿英语启蒙的好处你知道吗 幼儿英语学习
幼儿英语启蒙的好处你知道吗？宝宝从小学习英语的话有哪些好处呢，很多宝爸宝妈们都想从小就培养宝宝的英语学习，那么从小对宝宝培养英语学习的话有哪些好处呢，下面小编为大家详解吧。
早期英语教育有利于幼儿各方面智能的发展：学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。科学的性研究和比较研究均表明，从幼儿和小学低年级开始学英语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学英语的同龄儿童。
通过英语学习，可以扩大儿童的视野：幼儿学习还有助于帮助孩子了解其它国家的人民和文化，这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
幼儿的母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好：幼儿的发音器官尚处于发展状态，具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。
幼儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激：人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。 可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用较为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。
幼儿的记忆力好、模仿能力强：孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。
年龄越小，母语干扰也越小：随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。当成年人开始学习与母语截然不同的第二种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地这一语言。 他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪，难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。 与成年人相比，幼儿的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。也就不会把汉语的说法强加于英语表达中，只知道英文不能那样说，也就不会产生抵触情绪。而长大以后再开始学习英语，往往会受汉语表达形式的，这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。
幼儿学习英语的心理障碍少：在学习英语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，他们的自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价。
在运用英语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。
这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人虽说学习了十几年的英语，但都是“书本英语”、“哑巴英语”，很难把它应用到生活、工作实际当中来。从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
早期英语教育有利于幼儿各方面智能的发展：学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。科学的性研究和比较研究均表明，从幼儿和小学低年级开始学英语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学英语的同龄儿童。
通过英语学习，可以扩大儿童的视野：幼儿学习还有助于帮助孩子了解其它国家的人民和文化，这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
幼儿的母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好：幼儿的发音器官尚处于发展状态，具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。
幼儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激：人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。 可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用较为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。
幼儿的记忆力好、模仿能力强：孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。
年龄越小，母语干扰也越小：随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。当成年人开始学习与母语截然不同的第二种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地这一语言。 他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪，难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。 与成年人相比，幼儿的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。也就不会把汉语的说法强加于英语表达中，只知道英文不能那样说，也就不会产生抵触情绪。而长大以后再开始学习英语，往往会受汉语表达形式的，这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。
幼儿学习英语的心理障碍少：在学习英语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，他们的自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价。
在运用英语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。
这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人虽说学习了十几年的英语，但都是“书本英语”、“哑巴英语”，很难把它应用到生活、工作实际当中来。从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
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