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托福听力得高分方法 托福备考
得听力者，得天下。不知道各位同学有没有想过托福听力到底想考什么？对于这个问题，你或许会说，还不就是词汇量、应用能力、理解能力那点事儿吗?但是这些答案似对非对，笼统且模糊，根本不能指导一个零托福基础的渣渣升级，只能让你们从哪里摔倒，就在哪里挺尸。所以，我们要搞搞清楚TOEFL听力到底要考什么？接下来跟小编一起来看一下吧。
1、TOEFL听力考什么？
OG是放出的指南，如果搞不清方向和要求，练上一辈子可能就是个广播体操，说不定还会走火入魔。
OG对听力提出了三个简单粗暴实在的要求：
一，基本信息的理解和把握。
禁止联想和无边际的思考，妥妥是听到啥就选啥。难在词汇上而已，如果你听不懂，滚去背单词好不好？背好单词，把握住基本信息，15分有希望。例如：在上面的音频中，起码要听到pollination，pollinator，relationship和ideal，underfed，ready to eat等明确细节信息。
第二，说话人的语气、态度和言外之意的理解和把握。
从这个能力要求开始，考生就不能单纯去听了，还要合理地思考和联想，也就是理解。
既然是说话人，即教授在讲课，自然有个轻！重！缓！急！这轻重！和缓急！就像你们看到的“！”，提示了材料中哪些是需要注意的。
在这段音频中，我们应该注意到教授对pollination，relationship等相关词汇的多次突出，ideal的重读，underfed，ready to eat and in a hurry的并列。通过这样的语气，得出什么结论？没错，材料重和pollination，relationship betweenplant and its pollinator有关。
看到这里还不认识pollination的壮士请查个字典先。
第三，文章逻辑关系的理解和把握。
这项能力超脱前两者，是我们练习的重中之重。我们知道一篇讲座六道题，每道题考察的基本都是单层层意，搞清楚单层层意，才能搞清楚层间和层内的关系，才算听懂这篇材料。
那么这段音频中要听到什么算是体现了这个能力呢？
说来很简单：通过首句知道，我们要讲relationship between a plant and itspollinator. 通过ideal 知授强调plant对pollinator的要求；通过on the otherhand并列转折, 知道pollinator自身的特点。并意识到有强调即有题点可能性。通过So 知授要总结这个开头，呼应首句的主要内容to really understand pollination ecology, both the flower and its pollinators must bestudied.由总结知道层次要结束，通过Let's start withflowers.，知道材料即将进入主体环节，并从plants开始。
1、TOEFL听力考什么？
OG是放出的指南，如果搞不清方向和要求，练上一辈子可能就是个广播体操，说不定还会走火入魔。
OG对听力提出了三个简单粗暴实在的要求：
一，基本信息的理解和把握。
禁止联想和无边际的思考，妥妥是听到啥就选啥。难在词汇上而已，如果你听不懂，滚去背单词好不好？背好单词，把握住基本信息，15分有希望。例如：在上面的音频中，起码要听到pollination，pollinator，relationship和ideal，underfed，ready to eat等明确细节信息。
第二，说话人的语气、态度和言外之意的理解和把握。
从这个能力要求开始，考生就不能单纯去听了，还要合理地思考和联想，也就是理解。
既然是说话人，即教授在讲课，自然有个轻！重！缓！急！这轻重！和缓急！就像你们看到的“！”，提示了材料中哪些是需要注意的。
在这段音频中，我们应该注意到教授对pollination，relationship等相关词汇的多次突出，ideal的重读，underfed，ready to eat and in a hurry的并列。通过这样的语气，得出什么结论？没错，材料重和pollination，relationship betweenplant and its pollinator有关。
看到这里还不认识pollination的壮士请查个字典先。
第三，文章逻辑关系的理解和把握。
这项能力超脱前两者，是我们练习的重中之重。我们知道一篇讲座六道题，每道题考察的基本都是单层层意，搞清楚单层层意，才能搞清楚层间和层内的关系，才算听懂这篇材料。
那么这段音频中要听到什么算是体现了这个能力呢？
说来很简单：通过首句知道，我们要讲relationship between a plant and itspollinator. 通过ideal 知授强调plant对pollinator的要求；通过on the otherhand并列转折, 知道pollinator自身的特点。并意识到有强调即有题点可能性。通过So 知授要总结这个开头，呼应首句的主要内容to really understand pollination ecology, both the flower and its pollinators must bestudied.由总结知道层次要结束，通过Let's start withflowers.，知道材料即将进入主体环节，并从plants开始。
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