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教育头条
少儿学习英语有哪些误区呢
英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。很多睿智的家长也意识到这一点，早早地就让自己的孩子接触英语，投入到英语学习中去，毕竟孩子学习英语的最佳年龄就是４-12岁。而在孩子这个学习英语的黄金阶段，家长能够给予足够重视的话，很容易就会取得事半功倍的效果。
误区一：孩子还小，不着急学英语
很多家长认为孩子7、8岁大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机，其实这是个误区。语言学研究表明，４-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。此时接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。
这一时期开始给孩子予以英语上的熏陶，以培养兴趣为主，比如听听英文儿歌，看看比较简单的英文绘本或动画片等，循序渐进，通过大量的语言体验，孩子会自然而然地去模仿。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。
误区二：学英语就是背单词。
很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这是一大误区。孩子即便背了很多单词也不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。
其实学习英语和汉语一样。首先要听，就是进行大量的语言听力输入，和孩子说英语、读英语绘本、看英文动画片等，不要强迫孩子说英语。在掌握了大量的听力词汇后，再进行认单词拼单词的阶段，日积月累，一定会取得明显的效果。
误区三：要学好英语必须大量做题。
孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？并没有，题海战术不是适合每个学科。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。
调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。因为我们所学的英语到头来都是为了应付考试。英语是一门语言，因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。
误区四：不需要创造好的语言环境
语言学习当然需要环境，虽然没有英语的大环境，但是我们可以创造小环境。比如在课堂上，老师都是全英文授课，在纯英文环境中，以互动多媒休“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，让孩子感受到专业的美语教育；在家里，会英语的家长可以跟孩子进行简单对话，而且在网络资源这么丰富的时代，和孩子看一部英文电影，读一本英文绘画，讲一篇英语睡前小故事，都可以创造家庭的英语学习环境。
误区一：孩子还小，不着急学英语
很多家长认为孩子7、8岁大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机，其实这是个误区。语言学研究表明，４-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。此时接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。
这一时期开始给孩子予以英语上的熏陶，以培养兴趣为主，比如听听英文儿歌，看看比较简单的英文绘本或动画片等，循序渐进，通过大量的语言体验，孩子会自然而然地去模仿。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。
误区二：学英语就是背单词。
很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这是一大误区。孩子即便背了很多单词也不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。
其实学习英语和汉语一样。首先要听，就是进行大量的语言听力输入，和孩子说英语、读英语绘本、看英文动画片等，不要强迫孩子说英语。在掌握了大量的听力词汇后，再进行认单词拼单词的阶段，日积月累，一定会取得明显的效果。
误区三：要学好英语必须大量做题。
孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？并没有，题海战术不是适合每个学科。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。
调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。因为我们所学的英语到头来都是为了应付考试。英语是一门语言，因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。
误区四：不需要创造好的语言环境
语言学习当然需要环境，虽然没有英语的大环境，但是我们可以创造小环境。比如在课堂上，老师都是全英文授课，在纯英文环境中，以互动多媒休“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，让孩子感受到专业的美语教育；在家里，会英语的家长可以跟孩子进行简单对话，而且在网络资源这么丰富的时代，和孩子看一部英文电影，读一本英文绘画，讲一篇英语睡前小故事，都可以创造家庭的英语学习环境。
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