我是一名语文老师，我喜欢字写得好的试卷，这不是废话。很多其他学科的老师，都在异口同声地说，字写得好的卷子就是让人看了舒服。我参加了多年的中考语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。对于考生的书写，我确实有着别样的感受。那么，考生的卷面，字写得好对我会产生些什么影响呢？
首先，给我的第一印象很好。字写得好的，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。
美，谁会拒绝呢？我自然乐意看下去，如果文章写得好，分数自然会更高些；即便文章写得一般，分数与同类相比，还是会沾一点光的。二者，让我拥有一个好心情。先说那些字迹潦草、不太整洁的卷面吧。一看这样的卷面，心里格外难受。
记得2015年的那次阅卷，一位戴着老花眼镜50多岁的女老师与我搭档。在很是刺眼的镁光灯下，有一份试卷她看了半天之后，说：“这孩子，不知道写了些什么，完全看不清楚，给个十几分算了。”半晌，或许是不忍心，又将卷子递给我，说：“要不，你帮忙看一下。”
我是耐着性子，睁着眼睛好不容易才看完的，最终给了33分。说实话，如果不是老老师所托，我是不会这么仔细看的。再说，如果我稍一怂恿，这名考生或许就定格在20几分上了。看到没？近20分的差距啊！须知，一份这样的试卷会影响我的心情，还不是一会儿。
时间稍长，遇上这样的试卷稍多，他们肯定要吃点亏的，或多或少。要知道，现在是网上评卷，一天七八个小时地盯着屏幕，眼睛可是生疼生疼的。不好认的字、不整洁的试卷意味着什么，不言自明。
其次，让我愿意全面去看。是否可以打个这样的比方？一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢？而作文评分中，展示亮点一获得高分的重要途径。
字写得不好不让人认，客观上不是在拒绝得高分吗？那些字写得好的卷子，阅卷老师能全面认读，两点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。随着时代的发展和科技的进步，网评早已成为了现今高考试卷评阅的基本手段。
一份中、高考作文试卷在评卷教师的眼皮底下停留的时间也就60秒左右，如果卷面不整洁，字迹难认（还不说美观），试想象一下，其结果将会怎样呢？即便文章不错，又一定能怎样呢？
所以，在平时的教学中，我常常要求同学们一定要练好字。
不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有人写不好字的。
完全可以说，写字是中、高考的生产力。曾经有人算过这样一笔账：假如字写得不好，卷面不干净，从而导致失分的话，以每科5分来计算绝不夸张，那么总共要损失约30分。
想一想，从辛辛苦苦的备考中每科要增长5分的话，有多难？要花费多少时间？由此可见，写好字，交一个整洁的卷面，无形中已经给自己加了不少分。况且，把字写好一点不会比把跛腿学科提升一点还难！
再说，说到底，能不能写好字首先是个认识问题。希望每一名考生都能交一份字迹美观、卷面整洁的试卷，最终向父母、向老师、向自己交一份满意的答卷。
一日，讲完课，在学生中转转，也准备着为学生辅导答疑。学生都在整理笔记，有的在紧张地做着练习。突然，我无意中发现有位同学拿笔的姿势很别扭。我很是纳闷：都初三了，怎么还不会拿笔呢？抬头环顾，我的天啊，竟然有好多好多的同学都或多或少地存在着这一问题。我一数，全班47个人中有31个人不会以正确的姿势握笔。
我明白了，学生连握笔都十分吃力，你想要他写出多好的字不是太难为他了吗？回头再看其他班的学生，情况大体如此。——能正确握笔的竟然很寥寥。也难怪，现在有些老师自己握笔姿势都有问题，又怎么好怪罪学生呢？
看来，这习惯是很早就养成了。再到初一、初二去了解，情形让人大跌眼镜。问学生，答曰：我这样挺好的，我一直这么捏笔啊。再到小学看看，小学的老师们都在埋怨：幼儿园的写字启蒙问题太大！虽然他们花了很大力气纠正，但效果还是不理想。
哦，也是，开始习惯没养成好，后来纠偏也不是一般的难。其实，到了高中，很多老师还是很注重让学生练字的。只是有的坚持不够，有的老师前面纠正学生后面还原。看来，这不是高中一时半刻能解决的问题。

古人云：字如其人。这说的是从一个人写的字中可以读出这个人的一些特点。现实中，只要你细心观察一下还真是那么回事。我有一个学生，字写得简直不要人认。
一篇七八百字的作文，字写得歪七竖八，连涂改的墨坨坨不下三十处。真是难认难看难受。再看他说话、做事、思考问题等，几乎没什么章法。看来，这些都是坏习惯惹的祸。
身为中国人，还要学中文。讲的是中国话，写的当然是方块字。口头、书面表达都需要，尽管有电脑可以帮忙，但手写还是不可或缺，既方便又快捷。更何况汉字书法是中华文化的重要组成部分。
作为读书人，字是自己的门面，怎能不练好呢？要练，首先要从幼儿园开始，启蒙老师和家长都应抓好初始习惯的养成。虽然，上了初高中，学会正确握笔并练好字也不是不可能，但那需要更多的恒心和毅力。
此外，还有那坐姿、那用笔轻重、那眼睛离笔尖的距离等等也有着非常多的问题。看来，写字，还真是要从娃娃抓起。