小学每节课40分钟，中学每节课45分钟，大学往往两节连排，一次课90分钟。从学校的课程安排可以看出，不同年龄的孩子注意力能量差别很大。美国心理学家把注意力作为一种力进行量化测定，发现小学生只有15个单位的注意力，这点注意力仅够支撑孩子聚精会神听20分钟课、抄写15分钟生字、背8分钟单词。
另外，学习的不同阶段注意力消耗量也有差别，其中三个阶段消耗大：
一是启动，孩子从玩到学，需要消耗一定能量才能进入状态。二是转换，从写语文到做数学，作业内容变了，转轨也要消耗精力。三是疲劳期，孩子累了，不想学了，这时对注意力的能量消耗大。
综合这项研究，我们会发现——因为刚刚暂别任情任性、恣意玩耍的幼儿园，进入到严肃规范的小学校园，大部分的小学低年级孩子经常会因为注意力持续时间短、注意力稳定性不够、注意力转移能力弱等因素，在课堂上出现分心走神、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现。
这种情况久而久之，孩子的学习成绩会逐步下滑，且随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越大，进入高年级之后，厌学的几率会远远高于同龄孩子。
因此，在小学低年级阶段，父母一定要孩子的注意力问题，如发现孩子存在注意力不足，要及时进行有效地干预和改善。
今天，针对小学低年级孩子注意力特点，为父母们提供详细训练攻略。
一、注意力训练之数字划消，改善阅读看题跳行漏字
数字划消法可以改善小学低年级的孩子观察能力不足，阅读或考试时容易出现跳行、漏行、跳字漏字、加字、减字，认错字、混淆字符等注意力问题。
训练方法
在以上图片中有很多数字，需要孩子集中注意力，一个一个地看，孩子的任务是划掉指定数字。让孩子在图中找到数字5，找到以后用划掉，从第1行开始，从左到右，从上到下，逐个逐行地找，不能倒回去检查。
即使不慎划错，也告诉孩子不用担心，因为我们的目的在于训练的过程。
二、注意力训练之听词拍手，改善孩子听课分心走神
听词拍手可以改善小学低年级孩子听力完全正常，却充耳不闻，把家长和老师的说话当“耳边风”，以及听课效率低、易受干扰、听不清信息、背诵能力薄弱、记忆任务需要花很久的时间等注意力问题。
训练方法
小学低年级的孩子在睡前都会有读故事的习惯。那么只需要在给孩子讲故事的过程当中稍微的加听词拍手训练环节，可以让读故事既有趣又有意义。
家长念一篇小故事，让孩子听到某个词语时拍手，从短故事开始慢慢进阶到长故事。
听词拍手不仅锻炼了孩子的听觉注意的指向性，也增加了听觉注意的维持时间，从而提高课堂学习效率。
三、注意力训练之放松法，改善孩子上课坐不住
放松法可以改善小学低年级孩子上课时易受干扰，听不清信息，注意力不集中，好动不安，易受人影响，提升上课注意力稳定性时长。
训练方法
让孩子舒服地坐在沙发上，处于放松的一种状态，在放松的同时可以让孩子对自己说暗示语如下：“我的呼吸很慢很深”，“我的双手、双臂、双肩感到沉重和放松”，“我的腹部感到很温暖”，“我的全身处于放松、舒适和平静的状态”，“保持一分钟”……
放松法可以每天训练两次，早晚各一次，每次20—30分钟，长期坚持，可以让孩子注意力有辅助改善的作用，对孩子因注意力不集中带来的情绪控制差也有一定的效果。
四、注意力训练之连数字改善写作业拖拉磨蹭
连数字法可以改善小学低年级孩子因写字特别重或特别轻，不爱做作业，写作业速度慢且经常容易累等注意力问题。
训练方法
连数字训练法是让孩子们按数字顺序连线，要求点到位，点和点之间是直线，画得过程尽量不抬笔，争取一次画完。
注意力不集中的孩子在做这个练习时，会经常忘记自己连数字连到几了，需要边连边把数字念出声来，而还有一些视觉广度差的孩子，在玩这个游戏的时候会出现下一个数字就在眼前却怎么也找不到的情况。
因此，在平时生活中要多练习，不仅能够提升低年级孩子在做作业过程中的注意力稳定性，也提升了孩子的视觉广度及阅读题目时的专注程度。
五、注意力训练之表象训练，提升孩子上课理解能力
表象训练法可以改善小学低年级孩子上课理解能力差，注意力不集中，好动不安，易受人影响等注意力问题。
训练方法
“木块练习”是常用的训练注意力的表象训练方法。可以让孩子想象有一块四周涂上红油漆的木块，就象小孩玩的积木，有六个面。
用刀将它横切一刀，一分为二，想一想，这时有几个红面?几个木面?
再用刀纵切，二分为四，这时又有几个红面?几个木面?
再在右边的两块中间纵切一刀，四分为六，这时又有几个红面?几个木面?
再在左边的两块中间纵切一刀，六分为八，这时又有几个红面?几个木面?
再在上面四块中间横切一刀，八分为十二，这时又有几个红面?几个木面?
再在下部四块中间横切一刀，十二分为十六，这时又有几个红面?几个木面?
做这个训练时，让孩子不要用数学推算的方法计算答案，而只能凭表象来操作。
六、意力训练之虚线描实，改善孩子写字歪歪扭扭
经常有家长抱怨，孩子作业本来不多，但是因为经常要重写重做，作业时间就变长了。虚线描实就可以改善小学低年级的孩子在写作业过程中字迹不端正，写字歪歪扭扭大大小小等情况。
训练方法
家长可以让孩子用笔画一条线，将黑点全部串起来，注意不可以串漏黑点，画得过程尽量不抬笔，争取一次画完。
有的孩子在训练游戏过程中，会感到手酸、画漏黑点、抬笔很多次，都是正常的现象。

因为一二年级正是练字、端正写字姿势的时期，在抄写字帖之余给孩子玩虚线描实小游戏，不仅可以提升注意力，也在一定程度上提升孩子的手部精细动作控制能力。
七、注意力训练之静止训练，改善孩子上课小动作多
静止训练法可以改善一年级的孩子因为刚入小学，对很多事情都感兴趣，面前的笔盒、铅笔的笔芯、橡皮擦的图案、课桌的抽屉、窗户的窗帘等，经常表现出左看看右盼盼，动来动去等注意力问题。
训练方法
在生活中，家长可以让孩子坐在凳子的前三分之一的位置，保持双腿自然分开，双脚踏在地面上，后背要保持直立，自然放。然后拿一块钟表，让孩子看它1分钟的走动，假如1分钟内注意力没离开秒针，就延长观察的时间，再按此时间重复三四次。
通过静止性的观察训练，不断可以帮助孩子提升注意力，同时也提升了耐心、以及肢体的控制能力。
八、注意力训练之线条追寻，改善孩子考试粗心马虎
线条追寻法可以有效提高视觉注意力，改善小学低年级孩子在考试时跳字漏行、抄写时出现的粗心丢漏等情况。
训练方法
让孩子仔细看图，找出每条曲线对应的两端，用眼睛看，不用手指和笔帮忙，然后在终点把答案填上。
孩子刚开始做线条追寻练习时，可以用手指点数或用手指沿着线条找数字，这是为了防止孩子在训练过程中走神，注意力较好的孩子就可以只用眼睛数，只用眼睛找。
九、注意力训练之词语思维，提升孩子听觉反应速度
词语思维法可以改善小学低年级孩子在上课过程中，记不全老师讲的内容，在被老师提问时反应慢，上课听觉稳定性差、听课效率低等注意力问题。