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如何重视少儿英语课后复习环节

学习经验 少儿英语

2021年02月25日 08:44:30
教孩子学习少儿英语,从基础开始启蒙,循序渐进。学习英语前期铺垫很重要,孩子启蒙阶段英语学习,其实是为将来学科应用夯实基础。如果孩子不去熟悉英语,怎么能够在使用的时候帮得到自己呢。学习就是认知,英语单词的认知过程,就是在学习。不去练习,怎么能进一步认知新的词汇呢。练习的时候,不仅是为了巩固和消化,也是在培养英语认知即学习能力。就像花草树木,不努力,怎么能长高长大呢?
启蒙阶段,教孩子学英语,就是使用英语解决日常问题,只是通过语言来辅助和引导。在复习的时候,就是通过语言来指导实践。学的时候是实践的开始,练习了才是实践的结束,才算是学习。英语学习中,重点在于学之后的练习,在实践中掌握语言,才会在实践中找到语言的原型。在课本上练习,是为了落实,并提升学习能力。并不能把学习和生活脱离开来,因为课本就是源于生活。孩子每天都接触生活,记录生活中的点滴。而对于熟悉的会更熟悉,能通过英语直接和熟悉的事物联系起来,就是新的名称。比如猫,本身就是猫,也可以叫“cat”。习惯了猫之后,一印象就是猫;习惯了“cat”,一、印象是“cat”。实践会决定习惯。认知的过程,还有互动。当大家一起说的时候,思维就敏捷了;当一个人说的时候,就不知道怎么说了,这是还没形成英语思维习惯。
少儿英语,基于孩子好玩爱动,好奇的特性,对事物接受比较快。当看到英语单词,就有了活泼生动的实践经历,怎么能不对单词睹物思情呢。英语互动,口语中的单词,代表了需求或情感,也是表达的方向,沟通的桥梁。当家长拿出孩子喜欢的东西,就能很快识别出来,并主动获取。让孩子喜欢英语学习,就是要找出学习中的乐趣。在英语中求,不如在学习中求。学会的孩子是自信的,因为心里有底,能在互动中应对。不能互动的,会有疑问或思考;需要引导和启发,形成思维方法。
教孩子学习,并不是为了制造问题;而是面临和解决问题。在英语复习中,孩子总是能分享熟悉的,能够掌握的。熟悉的是知识,掌握的是方法。在知识中使用方法,才能看得出方法的效果;使用方法认知和理解知识,才能体会知识的内涵。教孩子学单词,也是在教孩子使用单词的方法;如果老师不知道怎么使用单词,就没办法教会孩子学好单词。因为单词是为了在阅读和口语,听力,拼写中使用。怎么能够脱离实践,而独立去记忆呢。

解决学习英语的问题,就是锻炼孩子实践和互动能力。平时生活中,家长不懂英语;其实学英语,关键是学,而不是英语。在课堂上,老师引导孩子对事物认知;所以孩子在老师引导下,才能认知。但学习的目的是为了让老师教学印象,形成面对事物的思维,所以需要课后练习。练习也不是枯燥的,也是充满了想象和乐趣的。为什么呢?课堂上氛围,能够让孩子感到快乐。学习是贯穿参与其中的,孩子的表现是有模板和依据的,所以能表现。课后的依据在哪里呢,在脑海中的印象;为什么要锻炼这一块呢。
就是因为孩子学习的目的,是为了实践;不需要指导的时候,也能够去掌握和应用。那这个指导来源什么地方呢。老师教学中的印象,也是指导孩子掌握学习方法的关键。就像走路一样,有家长带的时候能走;没家长带领的时候,也要学会走。那什么地方关键呢,就是没人带的地方,才是成长和进步。也是量变到质变的转换点。怎么能不呢。

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