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专升本语文答题技巧分享
专升本该怎么备考？各科目如何快速提高？临时抱佛脚该做什么？怎样提高比较快？答案是：掌握答题技巧！只有会答题，答好题才是得分的关键！小编今天给大家汇总整理了专升本语文科目的答题技巧，考前一定要看看。
描写方法类：场面描写、正面描写、侧面描写、景物描写、肖像描写、心理描写、动作描写、表情描写。
表现手法类：以动写静、动静相衬、比较。
成语出处分析类：用典、比喻（增强形象性）、拟人、对比、对偶、夸张、排比（增强气势）、象征（深化意义）、引用、反问（反诘）。
人物性格分析类：阶级局限性、内心软弱、多愁善感、开朗、乐观、沉静、谨慎、稳重、过敏多疑、安于现状、消极忧伤。
抒情方式分析类：借典故抒情、直接抒情、间接抒情、融情于景、借景抒情。
结构作用分析类：承上启下、前后照应、点题、突出中心思想。
论证方法分析类：举例论证、例证法、说理论证、对比论证、演绎论证、类比论证（比喻论证）。
选取部分内容进行分析类（字、词、句、段落）和分析感情类：
表达了作者对……的热爱、向往、忧愁，爱国感情、怀才不遇、建功立业、统一天下、悠闲自在、洒脱豪迈之情，表达了作者……的情怀，表达了对……的厌恶憎恨，抒发了思念之情、抑郁之情，体现了对…的追求。
分析中心论点和主旨类：
批判了……的社会现实、封建制度、愚昧无知，表达了讽刺之情，通过描述……展现了……通过雅俗对比，突出文章主旨……，暗示了……，反映了……
比较类：通过比较……衬托了、烘托了……的社会现实、人物性格、社会的黑暗、制度的落后、道德的沦丧，表达了……的决心。
原因分析类：
制度、社会现实、客观环境、主观认识
艺术特色分析类：复沓、叠句、重唱。
现实意义分析类：
借古喻今、从政者广开言路、虚心接受他人意见和建议、礼贤下士、善于倾听人民群众的意见、以人为本的思想。
写作手法及作用：
（1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（3）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
描写方法类：场面描写、正面描写、侧面描写、景物描写、肖像描写、心理描写、动作描写、表情描写。
表现手法类：以动写静、动静相衬、比较。
成语出处分析类：用典、比喻（增强形象性）、拟人、对比、对偶、夸张、排比（增强气势）、象征（深化意义）、引用、反问（反诘）。
人物性格分析类：阶级局限性、内心软弱、多愁善感、开朗、乐观、沉静、谨慎、稳重、过敏多疑、安于现状、消极忧伤。
抒情方式分析类：借典故抒情、直接抒情、间接抒情、融情于景、借景抒情。
结构作用分析类：承上启下、前后照应、点题、突出中心思想。
论证方法分析类：举例论证、例证法、说理论证、对比论证、演绎论证、类比论证（比喻论证）。
选取部分内容进行分析类（字、词、句、段落）和分析感情类：
表达了作者对……的热爱、向往、忧愁，爱国感情、怀才不遇、建功立业、统一天下、悠闲自在、洒脱豪迈之情，表达了作者……的情怀，表达了对……的厌恶憎恨，抒发了思念之情、抑郁之情，体现了对…的追求。
分析中心论点和主旨类：
批判了……的社会现实、封建制度、愚昧无知，表达了讽刺之情，通过描述……展现了……通过雅俗对比，突出文章主旨……，暗示了……，反映了……
比较类：通过比较……衬托了、烘托了……的社会现实、人物性格、社会的黑暗、制度的落后、道德的沦丧，表达了……的决心。
原因分析类：
制度、社会现实、客观环境、主观认识
艺术特色分析类：复沓、叠句、重唱。
现实意义分析类：
借古喻今、从政者广开言路、虚心接受他人意见和建议、礼贤下士、善于倾听人民群众的意见、以人为本的思想。
写作手法及作用：
（1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（3）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
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