大学英语四六级英语考试是否应该取消似乎是个伪问题，因为问了多少年还是有答案没结果。答案是什么？答案是应该取消。有很多专家学者和有识之士一直大声疾呼应该取消四六级英语考试。不久前，有学者断言，四六级英语停摆进入倒计时了，理由是教育部已经决定取消初中学业水平考试大纲，今后要学什么考什么。那么，同理，大学也应该取消属于水平考试性质的全国大学英语四六级考试。这理由看似足够充分，那么在此不妨再多说些四六级应该取消的理由。
1. 大学英语四六级考试是全国统一的一刀切的应试水平考试，不管东西南北中，不管文理工社法，不管通用应用有用没用不用，不管高分低分及格不及格，统统都要拉出来排排坐次算算百分位。这种考试从性质、规模和影响等方面比高考和研考有过之而无不及，唯独不能比的就是考了也白考，因为高考成绩好可以上大学，研考成绩可以考上研究生，而四六级英语考完了就是一纸通知，除了知道自己的英语在全国的大学生中处于什么水平之外，连期末考试的成绩都算不上，有些学生四六级英语考试成绩不算低，但自己的英语课成绩却是不及格，可能有点安慰的是考生找工作时可以拿出来给用人单位看看。因此可以说，这种全国性的统一的应试水平考试是标的不清、意义不明、用处不大的考试。
2. 大学英语四六级考试不尽符合大学教育的性质和大学教育的规律，甚至有妨碍大学生的全面的、专业化的、个性化的发展的可能性。大学教育不同于基础教育，虽然仍然需要打基础，但更重要的是素质教育和专业素养以及个人发展。大学应该赋予大学生以更多的自主学习和自我选择的机会和时间，而实际上，当前我国的大学教育正在朝着这个方向发展，一个明显的力证就是现在大多数大学在大量削减面授课时，尤其明显的是大学英语课时几乎是腰斩，减的有点惨不忍睹。有鉴于此，大学英语教学应该顺应这一趋势为大学生减负，为他们开展自主学习提供支持和帮助，有些大学已经做了相当大的改革，为他们提供了多样化的课程选择，其中包括国际化课程。然而从考试的角度看，四六级英语考试可以说是不仅没有助力，而且还可能是在妨碍这一趋势。原因很简单，四六级英语考试，这个全国性的从大学一年级一直持续到大学毕业的循环不断的考试，是应试性质的，是测量水平的，而且是高考英语的继续，是全国性的同层次同质化的考试，尤其是四级英语考试比高考英语除了难度上有些提高，实质上还是在以词汇和语法为中心考学生，还在让大学生不停地打基础，而没有给他们留出更多的机会和时间结合专业和个性化需求开展应用性英语学习和提高。大学生学习英语的意义在于应用，如果一个大学生因为觉得用不上英语就不学英语了，那就说明他所在的大学的水平应该遭到质疑。另一方面，如果一个双大学的英语水平需要拉无数个普通大学来陪榜突显自己的英语水平之高那还有什么资格来标榜自己是双大学呢？大学生能否用得上英语，能否用好英语，主要在于大学的办学水平、专业需要和个人选择，这不是能由四六级英语考试考得出来，测得出来的。简言之，四六级英语考试不尽符合大学英语教学的实际情况和发展趋势。
3. 四六级英语考试的难度和评价的客观性和可信度令人质疑。首先，把一种语言划分为明确的级别就很难令人信服其科学性，而把英语划分为四六级的根据是什么似乎没人能够交代清楚。照此划分，一、二、三级英语是什么？标准是什么？哪些词和句子属于哪个级别？五级英语哪儿去了？还有没有七、八、九、十级英语？此外，四六级英语考试的难度的稳定性如何解释？如果把现在的四六级英语试题和八十年代的四六级英语试题比较一下，其难度恐怕是不可同日而语吧？一个全国性的考试，难度不断地在变化，分级还是照旧，可信度又在哪里？第三，四六级英语考试经历了多次非常大的改革，题型和项目都有了很大的变化，例如，2007年项目大调整、分值大变化，听力项目内容和分值大幅增加，但是其根据如何？是否反映了大学英语教学的实际和学生的实际需求？四六级英语考试成绩满分为710，所谓的报道分，属于计算百分位的分数，就是考生只知道自己在本次考试中处于什么水平，即处于百分比的位置，并不知晓自己的真正成绩。同样的卷面六十分，每次考试却可以处于不同的百分位，那么对于考生来说难道参加考试就是要知道自己的英语水平在全国排在多少位吗？重要的一点是，四六级英语考试已经和现在的大学英语教学脱节，没有做到教什么或学什么就考什么的要求，对于重点大学而言不能涵盖涉及语言、文化、历史、社会等内容的英语，同时对于普通大学而言可能造成超出其学业范围的压力，例如，一般说来双大学对四六级考试根本没有要求，考生参加与否过什么时候参加自主选择，但有很多普通大学却把四六级英语考试当作指挥棒，以高比例通过考试为教学目标。所以，从四六级英语考试难度、评价和适用对象及目标来看，其客观依据和可信度并不那么强。

以上从大学英语四六级考试的性质、科学性和作用等方面说明了这种考试的不可持续性和应该予以取消的理由，归纳起来就是大学英语四六级考试曾经对大学英语教学有过积极的促进作用，但目前已经不能适应大学教育的整体发展，尤其是难以发挥促进大学生开展实践性应用性英语学习的作用。
关于大学英语四六级考试是否应该取消已经争论多少年了，现在不是应该与否的问题，或是能够取消与否的问题。那么，我看是应该取消却很难能够取消。原因也很简单，有关教育主管部门并没有真正认识到大学英语是实践性应用性很强的一门课程，同时也不愿意放弃这可以掌控的全国性的大学课程考试。有传言说，四六级英语考试可能会在2020年取消，有关部门未置可否，但却提及教育主管部门正在进行国家英语能力等级测量标准（NETS）的整体规划和设计，且已经接近完成。所以，大学英语四六级考试不是应不应该取消的问题，也不是能不能取消的问题，而是如何变换形式继续考下去的问题。或许NETS在科学性和可行性方面更能令人信服，但还是希望无论什么样的考试，别再通过行政手段来组织全国的大学生来参加了，而是应该把它变成社会性的考试，让大学生在自主自愿的情况下去参加，其意义会远比现在的形式强的多！