同志们注意啦，这周六就要考研啦！小编提醒小可爱们在之后冲刺阶段，一定要保持好心态赶快握起小笔杆，一起刷刷题压压惊吧，下面我们一起来看看这些政治练习题吧。
单项选择题
01.早于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案的国家是（ ）
A．德国
B．英国
C．法国
D．美国
[答案] C
[解析]法国是早使用“终身教育”这一术语的国家。1971年7月16日，法国国民议会通过并制定了《在终身教育的范围内有关继续职业教育组织的法律》，简称《终身职业教育法》。该法案一条法规即“终身职业教育是国家的义务，......继续职业教育是终身教育的一部分。
02.在课程思想发展史上，将经验课程加以系统化、理论化并付诸实施的重要人物是（ ）
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．布鲁纳
[答案]C
[解析]课程即学习经验的观点是在对课程是知识观点进行批判和反思的基础上出现和形成的。将这种观点加以系统化、理论化，并付诸实施，同时也将其推向极端的著名人物当数杜威。这种观点把课程定义为学习经验，试图把握学生实际学到些什么。
03.墨家主张“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也。”这反映的教育法是（ ）
A．主动
B．创造
C．实践
D．量力
[答案]B
[解析]墨家批评儒家的“述而不作”，认为“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也。”即对古代的好东西应当继承，并在今天进一步创造出新的东西，希望好东西能更多一些。这反映了墨家“创造”的教育方法。
04.维新派创立的一所学校是（ ）
A．时务学堂
B．万木草堂
C． 通艺学堂
D．南洋公学
[答案] B
[解析]1891年，康有为于广州创办万木草堂，这是维新派创立的一所学校。
05.苏格拉底法遵循的规则是（ ）
A．从抽象到具体
B．从未知到已知
C．从个别到一般
D．从间接经验到直接经验
[答案] C
[解析]苏格拉底法由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成。这一方法是建立在教师与学生的共同讨论一从具体到抽象、 从已知到未知的基础上，有利于思维的训练和真理的发现。由具体到抽象即从个别到一般， 这是一种归纳的方法。
06.对于“为什么有的学生不肯努力读书”这个问题解释力度好的是哪个动机理论（ ）
A．强化理论
B．归因理论
C．自我效能感理论
D． 自我价值理论
[答案]D
[解析]自我价值理论以美国心理学家科温顿为代表。这一理论立足于学生的自尊，从实际的角度解释学生的动机问题。自我价值理论的特点重在对学校教学中的现实问题进行解释，从学习动机的负面着眼，试图探讨“ 为什么有的学生不肯努力读书”的问题，即个人把成功看作能力的展现，而不是努力的结果，如果成功难以追求，则以逃避失败来维持自我价值。

辨析题
07.斯宾塞的教育思想具有忽视人文学科的功利倾向。
思考后再看答案哦~
[答案要点]
正确。
斯宾塞是英国实证哲学家、社会学家和教育家，他于1861年出版《教育论》，主张以科学教育取代古典教育。斯宾塞从资产阶级个人生活的需要出发，批评了旧教育的不切实际，提出教育的目的在于为完满的生活做准备，科学知识有价值，并提出了一个以科学知识为主的课程体系，突破了英国传统的古典人文的教学内容，使其与现实的社会生活密切联系。斯宾塞向保守的古典教育的挑战和对科学教育的论证，为各国中高等教育改革提供了依据，推动了近代实科教育的发展。但是，其忽视人文学科的功利倾向受到人们的批评。