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教育头条
日语教学中如何更好的导入日本文化的呢
日本文化是怎么导入到日语教学中的？ 文化的导入对外语的学习有重要的作用。本文探寻了日语教学中存在的主要问题，分析了日本文化导入对日语教学的重要性，提出了在日语教学中如何更好的导入日本文化，进而提升日语教学的质量和效率的策略。
在全球化趋势日益发展的今天，语言的重要性不言而喻，而要想学好一门外语，了解这门外语的文化背景是必不可少的，只有了解了文化背景，才能真正的理解这门语言、使用好这门语言。中日两国在地理位置上一衣带水，但是，其文化本质有着不小的差异，在对学生进行日语教学的时候，教师也需要注意对于日本文化的导入，帮助学生正确的理解日语的含义，促进学生日语能力的实质性发展
一、日语学习中学生存在的问题
（一）不能进行持续性的学习随着社会的不断发展，现如今，日语学习已经逐渐将自身的功能性拓宽，交际功能代替社会功能成为学生学习日语根本的目的。所以，能够理解日语的实际含义，像一个真正的日本人一样说出正宗的日语，成为了培养日语人才重要的目标之一。
对于零基础的学生来说，开始接触日语的时候，学生普遍会被日语的发音以及与中文有着相似之处的外表吸引过来，十分认真的进行学习。但是，随着时间的推移，学生的兴趣被消耗殆尽，好奇心逐渐消失，再加上学习内容越来越有难度，使得学生逐渐的对日语学习产生排斥，不能坚持持续性的学习。
（二）缺乏学习主动性传统的日语课堂上，教师只是单纯的根据教材对学生进行照本宣科的知识灌输，学生往往对这样枯燥无味的知识十分反感，更别提主动去对日语进行研究和学习，这样下来，学生在日语学习上的收获甚微。就笔者观察，目前许多学生在学习上十分不积极，即便在课堂上能够做到认真听课，但是在课下，很少有学生能够主动拿出时间来对学过的知识进行复习，对即将要学的知识进行预习。这就导致学生虽然掌握了一定的日语知识，但是，由于缺乏温习，仍然不能熟练的进行使用，教师在课堂上需要耗费大量的时间带领学生进行复习才可以对学生已经学到的知识进行巩固。这极大的浪费了课堂的资源。
（三）口语能力弱学习另外一种语言，其根本目的就是自如的运用这种语言进行更加多维度的交流，所以，在日语学习中，能够开口讲标准而流利的日语，是重要的学习目标。但是，就目前的实际情况来说，许多学生的答题能力很好，但是只要一涉及到口语，就力不从心了，发音不标准的问题比比皆是，这导致学生更加不敢开口讲日语，当教师领读的时候，学生还会跟着进行练习，但是一旦教师让某一名学生单独进行朗读，学生就会十分紧张，磕磕巴巴，很久才读好一个句子。
在全球化趋势日益发展的今天，语言的重要性不言而喻，而要想学好一门外语，了解这门外语的文化背景是必不可少的，只有了解了文化背景，才能真正的理解这门语言、使用好这门语言。中日两国在地理位置上一衣带水，但是，其文化本质有着不小的差异，在对学生进行日语教学的时候，教师也需要注意对于日本文化的导入，帮助学生正确的理解日语的含义，促进学生日语能力的实质性发展
一、日语学习中学生存在的问题
（一）不能进行持续性的学习随着社会的不断发展，现如今，日语学习已经逐渐将自身的功能性拓宽，交际功能代替社会功能成为学生学习日语根本的目的。所以，能够理解日语的实际含义，像一个真正的日本人一样说出正宗的日语，成为了培养日语人才重要的目标之一。
对于零基础的学生来说，开始接触日语的时候，学生普遍会被日语的发音以及与中文有着相似之处的外表吸引过来，十分认真的进行学习。但是，随着时间的推移，学生的兴趣被消耗殆尽，好奇心逐渐消失，再加上学习内容越来越有难度，使得学生逐渐的对日语学习产生排斥，不能坚持持续性的学习。
（二）缺乏学习主动性传统的日语课堂上，教师只是单纯的根据教材对学生进行照本宣科的知识灌输，学生往往对这样枯燥无味的知识十分反感，更别提主动去对日语进行研究和学习，这样下来，学生在日语学习上的收获甚微。就笔者观察，目前许多学生在学习上十分不积极，即便在课堂上能够做到认真听课，但是在课下，很少有学生能够主动拿出时间来对学过的知识进行复习，对即将要学的知识进行预习。这就导致学生虽然掌握了一定的日语知识，但是，由于缺乏温习，仍然不能熟练的进行使用，教师在课堂上需要耗费大量的时间带领学生进行复习才可以对学生已经学到的知识进行巩固。这极大的浪费了课堂的资源。
（三）口语能力弱学习另外一种语言，其根本目的就是自如的运用这种语言进行更加多维度的交流，所以，在日语学习中，能够开口讲标准而流利的日语，是重要的学习目标。但是，就目前的实际情况来说，许多学生的答题能力很好，但是只要一涉及到口语，就力不从心了，发音不标准的问题比比皆是，这导致学生更加不敢开口讲日语，当教师领读的时候，学生还会跟着进行练习，但是一旦教师让某一名学生单独进行朗读，学生就会十分紧张，磕磕巴巴，很久才读好一个句子。
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