托福口语中的Task 4, 是综合口语题的第二道题目，也是考生们尤为失分的一道题，今天小编就为大家剖析下有关托福口语Task4的难点。
考生首先要进行45-50秒钟的阅读，了解一篇学术相关（主要为生物，经济，心理等学科）的文章，进而进行长达1分钟的听力，主要为课程讲解，结合阅读和听力内容，进行1分钟的概括。
在经历了长时间的阅读和听力练习之后，很多考生对阅读和听力相关的内容都已经了然于心了，即：阅读要找中心句，听力要听教授给出的例子，并且把两者结合，这就是大家可以在考试中运用的skill。
但是，很多使用以上方式进行操作的考生，往往不能够得到比较理想的成绩，有的时候口语成绩的波动还特别的大。
针对以上情况，海外考试研究中心的老师将解析第四题中大家有可能进入的三大类口语误区。帮助大家能够更加轻松地得到理想的成绩。
误区一：文章中心
Task 4是一个多任务的题型，寻找阅读中心内容是每个考生需要克服的一个难点。很多考生选择的方式是摘录，即摘录文章中心句作为阅读的主要内容。确实，在很多情况下，中心句能够很好地表现文章的主要内容，如在TPO 23中：
Reference Groups
Other people often influence our thinking and behavior. When we admire and respect someone, we naturally try to imitate their behavior and attitudes. Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. Reference groups provide a model--a frame of reference--that can shape how we think and behave. Over the course of a lifetime, many different reference groups may influence us. As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly.
通过快速阅读文章，很多同学可以很快地找出中心句Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. 句子中包含了现象和结果，对于Groups of people whom we admire产生的结果是we tend to imitate their behavior and attitudes, 我们可以很好地理解中心句的内容，因此这个摘录的句子作为阅读文章的主要内容无可厚非。
但是也有一些话题并不是能够单单从一个句子中总结出来的。也就是说，我们总结出来的句子通常自己都没有很好地理解过程和结果，只是单纯的句子摘录，如在TPO 24中：
Flagship Species
Environmental organizations work to protect plants and animals whose natural habitats are threatened by human activity. One way they do this is by selecting a particular species to represent the threatened habitat to the general public. This species, called a flagship species, is one that people are likely to find attractive and interesting. The flagship species is used to raise public awareness and motivate people to take action to protect the threatened habitat. People’s support of the flagship species results in protection for all the plant and animal species living in the threatened area.
阅读完毕，同样遵循中心句摘录原则，This specie, called a flagship species, is one that people are likely to find attractive and interesting. 中心句字面上理解并不难，但是通过摘录中心句，相信很多考生会有这样的疑问，文章到底要讲什么？这样的物种会带来怎样的后果？这些问题我们都不得而知。
这种情况下，如果考生同样使用有关于中心词的句子作为中心句，这样就进入了我们话题所说的误区一，文章中心误区。文章中心并不总是关键词相关句，而是需要我们在对文章有一个全面了解的基础上进行总结归纳。
同样是TPO 24, 如果能够在主题句上加上目的或者结果类句子来加以说明，这样我们就能够很好地了解阅读内容了。
Flagship specie is a kind of animal with good appearance. People use it to raise the awareness of public to protect the threatened habitat. 这样的总结是否更方便大家进行阅读内容的理解呢？
总结：
中心句摘录并不是用法。如果中心句中包含现象和结果，或者是名词解释和目的，这样的摘录是有效的。但是如果是像上文那样单纯的名词解释，这样的摘录并不有效。需要大家少做笔记，浏览全文或者至少四分之三的文字，并且进行概括，很多时候，简单概括比中心句摘录要有效很多！
误区二：听题笔记
听题过程是多数考生恐慌的一个过程，听不出来会直接导致整个考试发挥不理想。听得出来或者听不出来，一分钟的听力时间每个同学都做了满满的笔记。从内容开始到结束，能记的大家都尽量记下来了。有的考生简单记词汇，苦恼不能够对句子有很好的理解。有的考生听力能力比较不错，能够记录大量内容，但是也恐慌有的时候记得太仔细，不知道应该如何接下去。这两种情况就是本文想说的听力笔记误区。

以下是两个学生在课堂练习中的笔记：
Student A
Maco bird green feather
Rainforest
Trees cut down/Rest on tree
Frog
No place to live
Population
Spread M need help
Beautiful feather
School / community center
Protect the land
M saved
Population increase
Numbers increase with tree
Student B
Maco great green / beautiful bird / large sized color feather/green feather
South America rainforest
Tree cut down/ m rely on food &rest
Birds, Clear away/did not have place to live any more
Spread the world how bird need help
Books with Information/ with picture/ beautiful feather/pass the books
community center
respond it / Protect the land
Area no one can cut tree
Population of m start to increase
Number increased with trees
学生A记录了大量的名词，但是很不自信，觉得自己听力还是差强人意，无法连词成句，总体口语表达的流利度受到了很大的影响。学生B综合基础很不错，能够在听力过程中记录大量的话题内容，但总是苦于前面记得比较详细，后面的或者中间的部分内容就被忽略了，当然也不知道是不是重点内容。
此处，海外考试研究中心的老师建议大家按照听力内容来把握笔记的重点内容，即掌握听力内容和阅读内容的关系进行话题处理。听力通常为学术性的名词解释。第四题中的话题一开始就会很明确地告诉我们教授在以身边的朋友，家人或是自己做例子进行话题解释。那我们是否可以对这个关系简单得理解抽象名词和具体例子呢？
同样在TPO 24Flagship Species中，阅读主要内容概括为：Flagship specie is a kind of animal with good appearance. People use it to raise the awareness of public to protect the threatened habitat.
在这句话中，我们可以看出抽象词汇有animal, good appearance, threatened habitat. 同时，我们想要了解How people use the animal to raise the public awareness？
Is the way effective?
按照中心词，再回到听力中去对应做笔记，如下图所示：
Flagship species
Animal: Maco
good appearance :colorful feather
Threatened habitat:
South Americarainforest/
Tree cut down/m rely on food & rest
other animal in trouble/ frogs/birds
People use to raise the awareness of public:
Brochure
picture/ beautiful feather
Protect?
Area no one can cut tree
Population of m start to increase
Number increased with trees
注：笔记内容按照笔记顺序记录，有可能会出现语法及拼写错误
我们可以发现其实学生A同样也记录到了一定的重点，同样学生B可以节省大量的时间有目的地听具体内容做笔记。
总结：
在阅读部分，建议大家对应听力中的抽象词进行笔记记录，这样能够帮助考生有效地记录关键词所对应的具体内容，为答题做准备。同样对于基础较薄弱的考生来说，能够保证考生根据自己所记录的内容进行一定长度的回答，并且切合一定的重点。
误区三：答题方式
综合题的答题过程需要考生联系听力和阅读内容进行一分钟的概括，这个过程也是考官判断分数的依据所在。除了评分标准里面的语音语调等项目差别之外，很多考生的差别在于答题方式。
答题方式的差异通常跟学生的笔记内容相似。笔记内容比较少的考生支支吾吾，断断续续不知道应该怎么继续下去，声音越来越小直至听不到。这样进行下去不仅得不到比较理想的成绩，而且很大程度上会影响到后面两个综合题目的发挥。有的考生甚至会直接放弃。
笔记内容多的同学————大的问题在于选择困难。每一个点基本都可以记下来，但是要组织内容的时候就发觉，一分钟的时间根本就不够进行完整的表达，通常是说不完。
这两个误区，很多考生不知不觉都会陷入。同样也包括一些备考的考生，总是不知道自己的第四题应该如何提高，不知道什么是重点要说出来的内容。这样的误区主要是考生把题目理解为描述，特别是听力部分，很多考生把重点放在描述事情的起因，经过，结果上。而事实上，我们的题目要求为概括（summarize），需要我们结合听力和阅读的内容进行概括。
这里，海外考试研究中心的老师建议大家结合上面所说的听力重点和阅读重点进行语言组织。
我们可以按照TPO 24的内容，结合一定的框架结构，进行如下概括：
The reading passage mainly focuses on the term---flagship specie. It is a kind of animal with good appearance. People use it to raise the awareness of public to protect the threatened habitat.
The listening is a lesson about environmental science. In the listening, the professor takes the Macon as an example. It is regarded as the so-called flagship specie. Macon is a kind of bird whose major habitat is the South America rainforest. As the trees of the forest being cut down, the place for the bird to rest and hunt food is in danger. In order to protect the bird as well as the other species in the local area, people made books with picture and information of the bird on it. By this way, public has increased their awareness of protecting the animals and has made the area being protected from cutting. In the end, the number of trees has recovered, so do the number of the birds and the other animals.
总结：
答题时，大家要注重概括总结而非顺序描述，这样能够帮助考生更好地把握主要内容进行答题，能够节省大量的组织和答题时间，提高流利度。