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教育头条
日语的中文字读法和记忆技巧
日文的汉字基本上可以分为音读和训读两种，所以一般情况下在日语学习过程中都是音读的单词更好掌握而训读的单词不容易掌握，下面这篇文章小编给大家介绍初学日语须知的中文字读法和记忆技巧，希望对大家的日语入门学习提供助力。
日语汉字的读音有音读和训读两种。
音读：模仿汉语的读音
训读：借用汉字的字形和意义而按日本固有语言来读的音。
例如：音读：図書館（としょかん）便利（べんり）
训读：顔（かお）建物（たてもの）昼間（ひるま）
一个日语汉字的音读往往有好几种读法，这是由于汉字的输入和读音的模仿受到一些历史上和地区上的影响而造成的。现代日语中的汉字的音读大致可以分为吴音、汉音、唐音三种：
吴音（呉音）：很早传入日本的，模仿南方地区的发音。
汉音（漢音）：大约在的隋唐时期传入日本，模仿北方、长安一带的发音。
唐音（唐音）：是宋代以后传入的，模仿南方地区的发音，有称为“宋音（そうおん）”。
如：
呉音漢音唐音
行行水（ぎょうずい）行動（こうどう）行脚（あんぎゃ）
明明日（みょうにち）明白（めいはく）明の国（みんのくに）
此外，关于训读，还有一个比较重要的概念——熟字训
熟字訓（じゅくじくん）：汉字复合词训读。对两个以上汉字构成的复合词按日语训读读音。
例：紅葉（もみじ）昨日（きのう）
那仅仅知道这些还是不够的，大家在记忆和辨别一些非常相似的汉字词时还需要注意一些细节。据了解，有百分之七十左右的初中级学员，常常会混淆「触る？触れる」、「訪れる？訪ねる」等这类词的读音。
那为什么会有那么多的学员容易混淆「触る？触れる」和「訪れる？訪ねる」这类词的读音呢，可能是大家对“送假名”这个概念没有引起足够。
“送假名”就是为辅助汉字读音而附在汉字后面的假名。如「触る」中的「る」、「触れる」中的「れる」就是“送假名”。由此可以看出，相同日语汉字后的“送假名”是不同的，那么就可以从“送假名”入手，辨别日语汉字的读音，从而得出日语汉字的正确发音。温馨提示各位初学的小伙伴，不要忽视这一点哦。
日语汉字的读音有音读和训读两种。
音读：模仿汉语的读音
训读：借用汉字的字形和意义而按日本固有语言来读的音。
例如：音读：図書館（としょかん）便利（べんり）
训读：顔（かお）建物（たてもの）昼間（ひるま）
一个日语汉字的音读往往有好几种读法，这是由于汉字的输入和读音的模仿受到一些历史上和地区上的影响而造成的。现代日语中的汉字的音读大致可以分为吴音、汉音、唐音三种：
吴音（呉音）：很早传入日本的，模仿南方地区的发音。
汉音（漢音）：大约在的隋唐时期传入日本，模仿北方、长安一带的发音。
唐音（唐音）：是宋代以后传入的，模仿南方地区的发音，有称为“宋音（そうおん）”。
如：
呉音漢音唐音
行行水（ぎょうずい）行動（こうどう）行脚（あんぎゃ）
明明日（みょうにち）明白（めいはく）明の国（みんのくに）
此外，关于训读，还有一个比较重要的概念——熟字训
熟字訓（じゅくじくん）：汉字复合词训读。对两个以上汉字构成的复合词按日语训读读音。
例：紅葉（もみじ）昨日（きのう）
那仅仅知道这些还是不够的，大家在记忆和辨别一些非常相似的汉字词时还需要注意一些细节。据了解，有百分之七十左右的初中级学员，常常会混淆「触る？触れる」、「訪れる？訪ねる」等这类词的读音。
那为什么会有那么多的学员容易混淆「触る？触れる」和「訪れる？訪ねる」这类词的读音呢，可能是大家对“送假名”这个概念没有引起足够。
“送假名”就是为辅助汉字读音而附在汉字后面的假名。如「触る」中的「る」、「触れる」中的「れる」就是“送假名”。由此可以看出，相同日语汉字后的“送假名”是不同的，那么就可以从“送假名”入手，辨别日语汉字的读音，从而得出日语汉字的正确发音。温馨提示各位初学的小伙伴，不要忽视这一点哦。
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