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教育头条
提高专升本英语阅读水平三步走 专升本考试
一提到如何提高英语阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。
文章归类阅读，考前复习有奇效
把握规律才是关键
好的方法是：一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后注明文章的类别，这样考前归纳就容易多了。
如果我们把读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，就能系统掌握某一类别常用的词汇，结构特点和出题规律。
自己学写长句，克服长难句障碍
每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。同学们应当有一本好的语法书，学习句子结构部分。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句我们要反其道而行之，“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
养成二次阅读，培养推理能力
学会分析文章的结构，其实就是提高逻辑推理能力。一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？
如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？
这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗?
如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可?
要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
文章归类阅读，考前复习有奇效
把握规律才是关键
好的方法是：一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后注明文章的类别，这样考前归纳就容易多了。
如果我们把读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，就能系统掌握某一类别常用的词汇，结构特点和出题规律。
自己学写长句，克服长难句障碍
每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。同学们应当有一本好的语法书，学习句子结构部分。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句我们要反其道而行之，“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
养成二次阅读，培养推理能力
学会分析文章的结构，其实就是提高逻辑推理能力。一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？
如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？
这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗?
如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可?
要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
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