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全雅思阅读考试技巧 雅思考试
全雅思阅读考试技巧，炎炎夏日就快结束了，马上到了秋收的季节了，小伙伴们都收获雅思了吗，小编想给大家说下雅思阅读技巧需要注意的点在哪里。
01
首要要素：语法
高中生们已经学习了状语从句、宾语从句、定语从句、情态动词、it用法、虚拟语气、主语从句、表语从句、动名词、分词、不定式等，而这些语法已经完全可以应付雅思阅读考试，因此专家建议：那些语法不是很好的考生们可以把高中阶段教材中的语法再认真学习复习一下
另外刚刚也讲到雅思阅读文章中会出现很多的长句，考察考生们从句子的主干成分主谓结构入手、对并列句、比较句、指代句、复合句和双重否定句充分把握，并且结合句子上下文正确理解掌握其要表达的意思的能力，因此建议考生们平时多多培养长句短读的能力并且在读完一个长句后能够自己归纳总结提炼其要点。
02
第二要素：知识面
雅思阅读提高方法中陶冶情操的莫过于拓展知识面的方法，缺乏常识在一定程度上也会影响考生们背单词、猜单词甚至解题效率，同学们需要积累雅思阅读技巧，并且通过练习加快自己的雅思阅读速度。
在此建议考生们在平时扩大自己的知识面，了解和雅思阅读材料相关的背景知识，如美国的人文、地理和历史概况及中西文化差异，多读一些涉及经济、教育、科技、医学、环境、能源、地质、动植物等话题的文章，也可以观看探索频道的一些电视节目或者自然解码等。
03
第三要素：技巧
词汇和语法是基础而阅读方法&技巧的掌握和正确运用则可以帮助考生把词汇和语法发挥到很大功效，所以考生在学习并掌握雅思阅读词汇和语法的同时也应该了解阅读技巧的学习和掌握。
学会根据不同阅读材料采取不同的阅读方法，考生们要认真学习并掌握雅思阅读各题型特点和做题技巧，因此在解题过程中考生应该“以夷制夷”，也不遵循顺序原则而是遵循“由易到难”的原则。
04
第四要素：速度
要想提高阅读速度就必须通过大量的训练来培养良好的阅读习惯，因为阅读中的不良习惯不利于学生英语阅读能力的培养和提高，在此建议考生：
扩大眼睛扫描的宽度，训练自己一眼看过至少阅读到3-5个单词，而在定位一些特殊字体时尽量做到一目十行。
阅读过程中避免“指字阅读”(用手指、笔或者尺子引导阅读);不要“声读”(学生在阅读时轻声地读出每一个字)和“心读”(从表面看并无明显的声带运动，但考生在内心深处自己却清晰地发出并“听”着每个单词的音);避免“心译”(在阅读时，不是直接用英语模式理解阅读材料，而是以母语为媒介理解所读英语内容，即英语—母语—英语);避免“复视”(每读完后半部分时，又返回到前半部分，重读前半部分内容);不要“乱用工具书”(一遇到不熟悉的字词就频繁使用字典)，养成主动猜测陌生词句的意思的习惯。
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首要要素：语法
高中生们已经学习了状语从句、宾语从句、定语从句、情态动词、it用法、虚拟语气、主语从句、表语从句、动名词、分词、不定式等，而这些语法已经完全可以应付雅思阅读考试，因此专家建议：那些语法不是很好的考生们可以把高中阶段教材中的语法再认真学习复习一下
另外刚刚也讲到雅思阅读文章中会出现很多的长句，考察考生们从句子的主干成分主谓结构入手、对并列句、比较句、指代句、复合句和双重否定句充分把握，并且结合句子上下文正确理解掌握其要表达的意思的能力，因此建议考生们平时多多培养长句短读的能力并且在读完一个长句后能够自己归纳总结提炼其要点。
02
第二要素：知识面
雅思阅读提高方法中陶冶情操的莫过于拓展知识面的方法，缺乏常识在一定程度上也会影响考生们背单词、猜单词甚至解题效率，同学们需要积累雅思阅读技巧，并且通过练习加快自己的雅思阅读速度。
在此建议考生们在平时扩大自己的知识面，了解和雅思阅读材料相关的背景知识，如美国的人文、地理和历史概况及中西文化差异，多读一些涉及经济、教育、科技、医学、环境、能源、地质、动植物等话题的文章，也可以观看探索频道的一些电视节目或者自然解码等。
03
第三要素：技巧
词汇和语法是基础而阅读方法&技巧的掌握和正确运用则可以帮助考生把词汇和语法发挥到很大功效，所以考生在学习并掌握雅思阅读词汇和语法的同时也应该了解阅读技巧的学习和掌握。
学会根据不同阅读材料采取不同的阅读方法，考生们要认真学习并掌握雅思阅读各题型特点和做题技巧，因此在解题过程中考生应该“以夷制夷”，也不遵循顺序原则而是遵循“由易到难”的原则。
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第四要素：速度
要想提高阅读速度就必须通过大量的训练来培养良好的阅读习惯，因为阅读中的不良习惯不利于学生英语阅读能力的培养和提高，在此建议考生：
扩大眼睛扫描的宽度，训练自己一眼看过至少阅读到3-5个单词，而在定位一些特殊字体时尽量做到一目十行。
阅读过程中避免“指字阅读”(用手指、笔或者尺子引导阅读);不要“声读”(学生在阅读时轻声地读出每一个字)和“心读”(从表面看并无明显的声带运动，但考生在内心深处自己却清晰地发出并“听”着每个单词的音);避免“心译”(在阅读时，不是直接用英语模式理解阅读材料，而是以母语为媒介理解所读英语内容，即英语—母语—英语);避免“复视”(每读完后半部分时，又返回到前半部分，重读前半部分内容);不要“乱用工具书”(一遇到不熟悉的字词就频繁使用字典)，养成主动猜测陌生词句的意思的习惯。
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