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教育头条
学习小提琴新课程不要走弯路 小提琴练习
一首未曾学过的小提琴曲，只要注意下面的几个过程，可能就会少走或者不走弯路。
首先，老师会先给学生演奏示范，或者学生回家听听“示范带”，对新课乐曲的性质，风格，技术类型和特点有个初步的印象，也就是“大概指代怎么回事了”。老师在给学生上新课时，会根据学生的情况给与必要的解释，为学生预见他可能出现的错误，指出重点和难点。交给他怎么样才能克服技术的具体方法。对于乐谱上标记不清，标记错误或者需要改动调整的地方给与订正标清。必要时，还需要学生当场视奏，以便真正的懂得要领。经验告诉我们，不少学生口头明白的事情，并不等于在演奏中就明白了。
实践证明，这个开始阶段的过程及其关键。业余学生独立处理有关问题的能力往往较弱，所以学生要高度，细心记取教师开始的一系列指导。不少学生耳朵听了，心里却没有记住多少，回家象当然的练习，一旦有错误又察觉不到，他就不断的重复这个错误。开始阶段先入为主的错误，容易巩固，容易变成“错误顽固症”，此后不知道需要多大的力气，还改正的不彻底。学生回家练习时，要格外注意一下几点：
1、牢记乐谱的调号标记。几个升号，几个降号?中间有没有改变?有没有临时变化音?总之，不要出错音。
2、节拍，要准确。看好是什么拍号。每小节几拍要明明白白，不能那个拉了半天，一问几拍却说不出来。
3、注意指法。该拉下一个音时。一定要检查一下用的是不是改用的指法。至少在每个乐句的开始处，大跳处，旋律的转折处，要看看。千万不要不加思索的使用袭击觉得“听话”的手指。
4、分清乐句。不能不管乐句，就象朗读文章不管标点符号一样。
首先，老师会先给学生演奏示范，或者学生回家听听“示范带”，对新课乐曲的性质，风格，技术类型和特点有个初步的印象，也就是“大概指代怎么回事了”。老师在给学生上新课时，会根据学生的情况给与必要的解释，为学生预见他可能出现的错误，指出重点和难点。交给他怎么样才能克服技术的具体方法。对于乐谱上标记不清，标记错误或者需要改动调整的地方给与订正标清。必要时，还需要学生当场视奏，以便真正的懂得要领。经验告诉我们，不少学生口头明白的事情，并不等于在演奏中就明白了。
实践证明，这个开始阶段的过程及其关键。业余学生独立处理有关问题的能力往往较弱，所以学生要高度，细心记取教师开始的一系列指导。不少学生耳朵听了，心里却没有记住多少，回家象当然的练习，一旦有错误又察觉不到，他就不断的重复这个错误。开始阶段先入为主的错误，容易巩固，容易变成“错误顽固症”，此后不知道需要多大的力气，还改正的不彻底。学生回家练习时，要格外注意一下几点：
1、牢记乐谱的调号标记。几个升号，几个降号?中间有没有改变?有没有临时变化音?总之，不要出错音。
2、节拍，要准确。看好是什么拍号。每小节几拍要明明白白，不能那个拉了半天，一问几拍却说不出来。
3、注意指法。该拉下一个音时。一定要检查一下用的是不是改用的指法。至少在每个乐句的开始处，大跳处，旋律的转折处，要看看。千万不要不加思索的使用袭击觉得“听话”的手指。
4、分清乐句。不能不管乐句，就象朗读文章不管标点符号一样。
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