近年来，跟着经济的迅猛开展和文化水平的不断前进，学习弹钢琴的孩子日积月累。大批音乐人才和音乐喜好者从中锋芒毕露，成为我国音乐工作开展的新生力气，初学钢琴的孩子，大多五、六岁。这个年龄段的儿童正处在骨骼、膂力、智力的发育时期，也是他们开始掌握钢琴演奏方法与技术的要害阶段。这个时期的演奏根底怎样、方法是否正确，对未来影响至关重要。因此怎样教会学生正确的演奏方法，怎样引导和启示学生的音乐想像力，培养学生学习音乐的喜好和主动练琴的才能，教师起着决定性的效果。因此，有针对性地进行钢琴的初级教育研讨，显得尤为重要。
一、 儿童钢琴启蒙教育有必要标准
就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言，以前进实质为意图，不求进展与程度的约占一半以上。由此可见，实质教育既是一种时髦，也是一个趋势。然而这种“前进实质”的动机，会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲，乃至是“消费享受式”的学习，这种“潜意识”很快地“传达”给预备学琴或正在学琴的孩子。所以便抱着一种游戏、文娱的“休闲”心态进入钢琴讲堂，很自然地一动手便缺点百出，由于“心病于先”，“手病”只是“心病”的一种表现。长此以往、且不谈孩子能抵达多高水准的钢琴程度，就算是前进实质的初衷亦难完成。依据可能会养成孩子散漫、徒有其表等不良的风格，所以，教师有必要有预见地明示学琴的底子要求。即虽是业余学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的方法不是业余的，有必要依照标准正规的演奏方法去教、去学，这样才会有一个出色的开始。
1、家长要让孩子了解一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉相同必不可少。
2、每天要组织足够的、较安稳的时间辅导孩子练琴，一同要养成精力会合的好习气。由于精力会合是学习的好质量，是出色学习习气和操练的重要标志。
3、家长对孩子的严与爱应掌握标准。一同家长要留心自己的言行对孩子潜移默化的效果，尽可能多学一些根底音乐知识。
二、 运用正确的教育方法和教育言语
俗语说：万事开头难，学习钢琴也不破例。一个出色的开始是学业成功的一半，此话一点不为过。它可以防止走弯路或少走弯路，可以防止一些不该有的缺点而成为日后钢琴学习进程中的妨碍，乃至是难以纠正的坏习气。
因此，儿童从刚初步触摸钢琴时起，教师就必定要留心教育方法和教育言语的正确运用，使他们可以顺畅地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活泼，逻辑思维没有开展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的演示很重要。
教育中，教师要依据儿童的心思特征和言语特色，运用生动形象、简略易懂的儿童言语来教育，才华收到好的效果。如：首要让孩子们了解钢琴键盘的摆放及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象。孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇，低音像大象、像山君等，这时可以告知他们钢琴是富于表现力的。可以表现许多东西，可是没有厚实的底子功是难以表现许多东西的。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿，没有灵活的手指和强健的手的架子是做不出来的。
当孩子们的学习喜好集结起来后，就可以引导他们进入正规的操练。比如讲演奏手型时，可以用“搭房子”来比如，告知他们，正确的手型是演奏的根底，双手放在琴键上要象搭房子相同，房顶（掌关节）拱起来，手指要像柱子相同强健才华支撑起房顶，一同虎口要翻开留个“门”；讲连奏时可以用“走路”来描述，一只脚（手指）落地，另一只脚抬起，自然交替，身体（手腕）跟着往前走，这样才华使声音弹得连贯美丽；讲断奏时，可以拿拍皮球做比如，手腕断奏像皮球，皮球（手指尖）落地就弹起来，触键时间短，有弹性；弹音阶像上楼梯，抬腿（手指）时身体稍前倾，力气往前送，拇指必定要提早“藏”在掌下，像小舟过桥相同，一同留心手腕必定要跟着音符的方向走；跳音像雨滴相同，乐句的连线，分句像歌唱的呼吸相同有“口气”，等等。运用这些形象的比如，可以充分集结儿童的想象力，激起他们的学习喜好，一同也便于他们模仿，别的还应让他们早一些触摸黑键，消除对黑键的神秘感和恐惧感。

三、 培养学生的音乐感和音乐表现力
培养学生的音乐感和音乐表现力，有必要从教育初步做起。在钢琴教育中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。这便是说，仅言传只能帮忙学生了解到必定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，的确无法用言语来表达清楚。
但问题的另一个方面是，假如我们可以对作品进行比较详尽的剖析，也将会对学生有必定的启示。作曲家通过作品表达其思想爱情和丰盛的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研讨目标了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。
研讨得越详尽越合理，我们对作曲家的意图就会了解的更透彻，对演奏的再创造就有了依据，这样，才使我们有可能帮忙学生前进演奏的音乐表达才能。
音乐感觉本身化比较笼统，简略意会，不易言明。但它有必要通过具体的两个要素——声音与节奏来加以表现。我们不只可以笼统地对学生进行启示，更能用比较具体的方法让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐渐得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达才能就必定会前进。
其次，在节奏方面，教师也应帮忙学生掌握好。如：
1、速度不合适。一种是速度完全不合适，快慢错位，那么其音乐形象或情感就完全不同，不契合音乐的要求。另一种是快、慢基点是对的，但尺度没掌握好，或许才能没有抵达，那么效果也受影响。
2、节奏不共同与节奏不均匀
在一首作品中，有些学生无意识地、不知不觉当中将某些段落弹得忽快忽慢，这很欠好，不能契合作品要求。原因是：一则短少节奏感觉、某些技术上的大原因；再者便是某些特别节奏如三连音、四连音等彼此组合、抓不住底子节奏构成不共同、节奏不均匀主要是因手指技术和触键方面才能不强而构成。
3、节奏的松紧．主要是节奏的自由度。节奏应该是严格精确的，但决不是机械的，由于节奏是表现音乐的重要因素；音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，跟着心境改动而有快慢的改动；但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能为所欲为。音乐的松紧较难掌握，由于音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和前进。教师应多演示，边演示边指挥，启示学生演奏，会对学生有所帮忙。
别的应鼓舞学生多唱音乐，歌唱曲，不扫除他们弹唱幼儿园或校园里学会的歌曲。由于歌曲有歌词，简略了解，加之人声是具有表现力的“乐器”，很简略体会音乐旋律和音乐的倾象性，唱出音乐的线条；此时用你那悦耳的、富有爱情的歌声，带动你的手指在琴键上“歌唱”，是简略弹出具有感染力的音乐来的。若再能多听名家们的演奏（包括磁带等）、多听音乐会，在这样的艺术气氛熏陶下，再加上科学合理的练琴方法，相信你的音乐表现力会大大前进。
四、留心培养儿童学习钢琴的喜好
有位前贤曾说过：“喜好是一种法力，它可以创造出人世奇观”。这句话并不夸张。许多家长、老师对培养儿童学习钢琴都有这样的共同：从喜好初步。
喜好表现为积极性和主动性，喜好使个人对所爱的事物给予优先的留心，并具有时间向往的心境。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为，音乐教育的首要问题在于“怎样使孩子们对音乐发作喜好”。四五岁的孩子初步学弹钢琴，留心力简略涣散，喜好不易会合，短少安稳性。要想使他们适应并习气于钢琴教育操练，首要有必要使他们热爱钢琴，使他们喜欢钢琴教师，喜欢学琴的环境。
其次，培养儿童学钢琴的喜好，教师起着决定性的效果。由于每个学生实质不同，接受才能也不同，这就要求教师依据学生的不同情况给予不同的处理方法，尤其是对不同年龄段儿童的心思采取不同的方法。人常说：“好孩子是夸出来的”。教师可以用“表扬加鼓舞”的方法激起孩子的学习喜好，使他们有成就感，有自信心。杨振宁博士说：“成功的诀窍是喜好”。有了喜好就会有积极性，变被动为主动，把“要我学”变成“我要学”，所以说，喜好的培养，对儿童学习钢琴是尤为重要的。
总之，在钢琴的初级教育中，教师和家长必定要了解儿童的心思特色和生理特色，有的放矢地进行教育，然后有效地培养起孩子的音乐感受力和主动学习的积极性，使孩子在学琴的道路上顺畅成长