很多同学都会疑问这么一个问题，为什么明明词汇量是积累了不少，但听力的提高却那么有限呢？词汇的积累固然非常重要，但却不能给你的听力提高来一个飞跃。更重要的还是在于听力理解上。
在教学的过程中，发现大多数同学都有一个普遍的困惑。
托福词汇书也翻来覆去刷了多遍，听力考试的时候依然处于云山雾罩， 雾里看花的状态，成绩出来也惨不忍睹，听力差也带动了综合写作及口语考试成绩的低迷。对于这些长期陷于低分区的同学来说， 我负责地说你们不是没有机会在短期（2个月左右）成功翻盘。分数虽然低，但是从另一个方面来说也反映了你们或多或少有一些基础，你们对托福听力考试及题型还是有所把握的。但是要做到成功大逆转，首先你们必须分析自己听力中的种种问题，并对这些缺陷做出相应的调整和努力。本文将就同学们听力训练过程中出现的一些问题分析并提出相应解决方案。
听力理解一、个问题：心理素质不强。很多考生在听力过程中，克服不了自己的贪嗔痴，对于听力材料务必求完全听懂，若有一句听不懂，必然陷于极大的恐惧中，以为这篇材料太难，这次考试又是来陪其他人考试来了。我们知道，尽管考生在考前很词汇的储备，但是无法保证对于ETS设置的听力材料，特别是讲座类材料里的用词完全听懂。由于托福听力考试的题型稳定，这些题出现的位置相对规律，对应答题的信息在原文中不会集中出现。所以，即使一句话没有抓住，不如集中精力理解下面的话，尽量让材料信息上下拼接紧密。如果考生心理素质不做改善的话，势必会造成整篇材料的放弃。
托福听力第二个问题：不单词发音识记。托福听力和雅思听力对考生的要求不同。雅思听力要求考生熟悉听力中的场景词汇，能迅速辨识，并且保证答案的拼写正确；托福听力对拼写没有要求，只要考生对材料的用词发音能够迅速识别，脑中反映出语义就可以了。在辅导学生的过程中，我一直强调同学对听力词汇发音的熟练掌握，要求达到条件反射的理解程度。当然，如果只听不读，不纠正自己的发音我认为是极大的犯罪。在背单词的过程中，一定要利用机会，改掉自己头脑中的错误发音。很多考生在以前的英语中没有英语的的朗读和发音的纠正，对很多单词只是做到了眼睛看到可以识别的地步，脑中对这些单词的正确发音不甚了了，一旦开始听力训练，自己脑中错误的发音和标准的发音有很大差异，这就需要他们花更多时间反映，或着根本无法反映出来。这一点，所有需要备考的学生一定要引起高度。

托福听力第三个问题：考生在考场上会出现走神现象。很多同学都给我说过，他们在考试听到后来居然出现大脑空白，脑子开始考虑其它事情，虽然知道这样不对，但是就是劝不住自己。对于此，我只有一个建议。同学们从平时的练习做起，当听力中人物讲话时，你一定要做“影子跟读”。影子跟读，顾名思义，就是把自己当作一个跟随在讲话人后面的一道影子。他说什么做什么，你都要迅速默声地在大脑中过一遍。这样可以强化自己的注意力，而且可以熟悉美语的语音语调，调整自己在口语部分的发挥。 进行影子跟读的时候，一开始可以跟读较慢速度的材料，然后巩固一段时间，再进行较快语速的材料跟读。随着听力能力的提高，为了检验自己的注意力是否有所提高，可以请别人随机按下电脑的暂停键，自己复述出来。 当然，平时训练听力的时候，应该自觉关掉手机或远离其它干扰预来源。对材料的选取，可以一开始选取较短的材料，比如2分-3分左右的材料，要求自己注意力集中，慢慢增加材料的时间，增加到15至30分左右，提前适应美国大学授课强度。
托福听力第四个问题：听力理解太局限化。须知一句话的理解从来都不是单一理解的，因为听力材料也是ETS专家按照写作的规则编写出来的。写作中对段落中句子要做到上下语义相关，顺承发展，而且段落必然有一个主题，其它各句都是围绕这个主题展开。这一点如果同学们懂了，可以将它运用到自己的听力训练中。我在教学过程发现，ETS设置的听力材料完全反映了这一点， 上下句语义相关而且统一，只要考生将几句话完整听完并且找到这几句中的核心词，归纳出这一小块的语义是比较简单的。这种局部的整体感极其重要，有了这种感觉，全篇材料将会分为几个小板块，每次考生只需要掌握好一个板块的主旨就可以。这样，全篇的内容由几个板块有机地结合起来了。
托福听力第五个问题： 没有认真研究OG （Official Guide）中的的题型设置。对于OG，很多备考的同学都没有仔细翻过，更不要说钻研一番。其实，这个是极大的错误。所有托福听力题的得分秘密全部在印制的OG中，通过研究OG中听力部分的问题本身以及对问题的回答，我们可以更加全面地了解托福听力的设计本质，以及不同题型答案的特征。如果对这些特征进行分析和归纳，在听力过程中就好似有了一面信号灯，耳朵捕获信号，大脑做出反应，即时记录必要信息。在托福教学中，我十分对这些信号的总结。