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教育头条
如何高效率复习MBA考试 MBA学习
在当初复习的过程中，自认为对考MBA复习方法有些独到见解。曾暗许心愿，待到尘埃落定时，也学前人作文以遗后来者。如今便来还愿，若后来者能有所借鉴，少走弯路，高某不胜高兴之至。信心与恒心都是考MBA成功的充分条件，缺一不可。我们在准备着手复习之前就应当确立信心。其实考MBA的科目都不难，只要用心去学，就一定能够学会，完全不用还没有开始复习就莫名恐慌。
考MBA的相对难度整体明显低于高考，若真拿出当年复习高考的精力来，考MBA如同游戏一般简单。但这明显不符合我们高效率的宗旨，毕竟谁都不想再重温当年的黑色生活。既然是相对容易的考试，我们就应当找到相对轻松的办法对付。如果你信心一旦崩塌，自然便再也无法坚持下去;只要有了信心，就有了恒心的基本保证。恒心说起简单，做起不易。复习考MBA确实会让你牺牲一些东西，但是你既然已经选择了远方，就应当一路风雨，绝不停息。
路上一定会有无数困苦与诱惑，无时无刻考验着你的恒心，但你的目光必须一直放在前方。当然，复习过程越辛苦、越枯燥，也就越容易崩溃。因此，我们要尽力进行高效率的复习，让复习的日子不那么辛苦，也就更容易坚持下去。如何进行高效率的复习呢？简单来说有两条，就是要基础、薄弱环节。在从宏观到一直到微观的各个层面少都要格外注意这“两个”。在下面的内容中你会慢慢发现，正是这“两个”保证了我高效率的复习——花尽量少的时间，得尽量高的分数。
从考试的两门课来看，可以说每门课都相当重要，每门课都应当投入相当的精力。忽视任何一门课都是极其错误的。但是精力有限，具体如何分配呢？有个很简单的原则，你越是困难的，越是烦的课程，就应当投入越多的精力；相反越是驾轻就熟，题越做越高兴的，就应当少投入一些精力。
道理看似简单，但是偏偏有很多人正是在反其道而行之，抱着自己的优势科目不放，题目做了一本又一本，越做越高兴，自己很有成就感。殊不知妄图用优势科目的分数去“填”劣势科目是极其不明智的行为，这样做不是不行，而是效率极低，很不可取。这就是所谓的“薄弱环节”。对于每一科来说，同样要薄弱环节。对你不熟悉的地方、“害怕”的地方，一定要多多留意，多多练习。直到把不熟悉变为熟悉，把害怕变为游刃有余。
另外就是基础。考MBA的难度决定了它难题的数量极其有限，得基础者得天下。不要去做、去学明显高于考MBA难度的题目与资料。课本、考纲以及真题要烂熟。即使是难题的掌握也**不是针对题目去学习，而是一个从基础开始循序渐进水到渠成的过程。这一点非常重要，也是提高效率的关键，后面还会不断提及。基础知识放之四海皆准，而天下难题则是千奇百怪。基础题是“一”，难题就是“三”。我们需要的是举一反三，而不是把“三”一个个的学完。
考MBA的相对难度整体明显低于高考，若真拿出当年复习高考的精力来，考MBA如同游戏一般简单。但这明显不符合我们高效率的宗旨，毕竟谁都不想再重温当年的黑色生活。既然是相对容易的考试，我们就应当找到相对轻松的办法对付。如果你信心一旦崩塌，自然便再也无法坚持下去;只要有了信心，就有了恒心的基本保证。恒心说起简单，做起不易。复习考MBA确实会让你牺牲一些东西，但是你既然已经选择了远方，就应当一路风雨，绝不停息。
路上一定会有无数困苦与诱惑，无时无刻考验着你的恒心，但你的目光必须一直放在前方。当然，复习过程越辛苦、越枯燥，也就越容易崩溃。因此，我们要尽力进行高效率的复习，让复习的日子不那么辛苦，也就更容易坚持下去。如何进行高效率的复习呢？简单来说有两条，就是要基础、薄弱环节。在从宏观到一直到微观的各个层面少都要格外注意这“两个”。在下面的内容中你会慢慢发现，正是这“两个”保证了我高效率的复习——花尽量少的时间，得尽量高的分数。
从考试的两门课来看，可以说每门课都相当重要，每门课都应当投入相当的精力。忽视任何一门课都是极其错误的。但是精力有限，具体如何分配呢？有个很简单的原则，你越是困难的，越是烦的课程，就应当投入越多的精力；相反越是驾轻就熟，题越做越高兴的，就应当少投入一些精力。
道理看似简单，但是偏偏有很多人正是在反其道而行之，抱着自己的优势科目不放，题目做了一本又一本，越做越高兴，自己很有成就感。殊不知妄图用优势科目的分数去“填”劣势科目是极其不明智的行为，这样做不是不行，而是效率极低，很不可取。这就是所谓的“薄弱环节”。对于每一科来说，同样要薄弱环节。对你不熟悉的地方、“害怕”的地方，一定要多多留意，多多练习。直到把不熟悉变为熟悉，把害怕变为游刃有余。
另外就是基础。考MBA的难度决定了它难题的数量极其有限，得基础者得天下。不要去做、去学明显高于考MBA难度的题目与资料。课本、考纲以及真题要烂熟。即使是难题的掌握也**不是针对题目去学习，而是一个从基础开始循序渐进水到渠成的过程。这一点非常重要，也是提高效率的关键，后面还会不断提及。基础知识放之四海皆准，而天下难题则是千奇百怪。基础题是“一”，难题就是“三”。我们需要的是举一反三，而不是把“三”一个个的学完。
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