每年在南京大学批改全国德语专业四级考试的作文，首先是一件“苦”差事，因为每天需要在电脑前从早8点半坐到晚五点半，人均批改400至600份作文，这样高强度的工作导致我回家后必然会躺倒一天，啥事也干不了；但它同时似乎又是一件“欢乐”的事，因为每当遇到夸张搞笑之处，同仁们总会念出来“分享”，所以作文批改室时常会爆发出笑声，不像其它批改室那样一直保持着神圣的肃静。
优秀作文德语表达准确，内容充实，能完全达成交际目的，而所谓“奇葩”作文必然会呈现千姿百态之势，不像优秀作文那样整齐划一，本文并不打算对这些作文的内容进行解析，也完全不谈逻辑自洽性、交际连续性等高大上的问题，亦不谈语序、语式、语态等较难的语法问题，只想从作文考卷中常见的基本词汇错误出发，以一个多年从事德语基础教学的教师角度，对低年级学生的词汇学习唠叨几句。
一、令老师感到惊悚的是考生的胡乱用词，其荒谬程度可以说是惊天地、泣鬼神了。许多考生在回答第二个问题“（图表）呈现出怎样的趋势？（造成这种趋势的）原因有可能是什么？”以及第三个问题“您对自己的体重满意吗？您为您的身材（管理）做些什么？”时，往往会谈到“不运动、吃肉太多”及“经常锻炼、多吃水果和蔬菜，少吃肉”，但是许多人在用德语表达时，因为单词掌握得不好，所以试卷上惊现“Gesichtes essen”（吃脸，至于Gesicht为何要加上-es，老师猜作者大概是想使用复数吧，可惜复数也没写对，正确的应该是Gesichter）、“zu viel Flasche gegessen haben”（吃了太多瓶子）、“grüne essen”(吃绿色的，grün的形容词词尾-e加得非常随心所欲)、“kein Schwein essen”（不吃猪）等，这些还是容易看得懂的，至少改卷老师还能猜出，考生分别是想表达“Gerichte”（菜肴）、“Fleisch”（肉）、“Gemüse”(蔬菜)以及“Schweinefleisch”（猪肉）。另一些表达就得颇费思量了，比如“Gewusst essen”是啥？老师只能猜猜猜了，或许这位考生是想说“Würste essen”（吃香肠）？

除了“吃”系列错误之外，还经常能见到考生把“Die Zahl nimmt zu”（数量增加）中的名词“Zahl”（数量）写成“Zahn”（牙齿），把动词“zunehmen”用成需要加第四格补足语的“annehmen”（接受），“Die Zahn nimmt an”（牙齿接受）这是什么鬼？此外，“sitzen”（坐在）与“sich setzen”（坐下）不分的亦大有人在。这些单词中多数为形近词，确实容易混淆。写作中犯下这些错误，说明考生在平时学习时基本功不扎实，记忆单词不准确、似是而非，导致使用时令人啼笑皆非。
二、名词词性花样百出。这是一个老生常谈的问题，在学生平常的翻译乃至作文中屡见不鲜，所以学生在专四作文中对名词词性乱点鸳鸯谱，随意书写der、die、das，这一点已经无法震惊到改卷老师了。

三、动词变位以及配价错误。动词是德语学习中重要的词类，按照德语配价句法（die deutsche Valenzsyntax）的观点，动词是句子的结构核心，支配着其它成分。所以动词是德语学习中必须花力气、下功夫的内容。但让老师痛心的是，每年的考卷中始终存在各种与动词相关的错误，动词似乎永远是许多学生难以逾越的门槛。比如schaden的用法，它明明是支配第三格补足语的二价动词，可类似“Das schadet die Gesundheit.”之类的错误随处可见；beachten是支配第四格补足语的二价动词，但却有考生写出了“Wenn ich Adipositas haben, soll ich sehr beachten”这样没有第四格补足语的句子。至于像“Das Schaubild geht es um…”、“Ich mag es Sport machen”这样出现了两个主语补足语及第四格补足语的错误就不胜枚举了。像“steigen”这种常用动词的过去式以及第二分词也变成了千奇百怪的形态，试卷上赫然出现“Die Zahl stig/stiegt”等过去时以及“Die Zahl hat … gesteigen/gesteigt”等现在完成时。哎，老师真想举起喇叭喊：重要的事情说三遍！steigen是强变化动词，它的过去式的单数一、和第三人称没词尾，是stieg，第二分词是gestiegen，助动词是sein！
四、没有形容词词尾变化的意识。2019年作文题目是图表表述以及就图表进行拓展，回答四个相关问题（见一），题目中给出了图表来源“Statistisches Bundesamt”（联邦统计局）。许多考生依葫芦画瓢，在表达“这张由联邦统计局发布的图表向我们呈现……”时，在介词von后面直接照抄“Statistisches Bundesamt”，完全没有意识到其中的-es是一格中性零冠词形容词词尾，现在需要变成第三格了。不过，这也是日常教学中的常见问题了，所以老师尚能波澜不惊。
五、面对考生词性不分这个问题，老师就无法淡定了。题目中给出的“übergewicht”和“Adipositas”明明是名词好吗？人家的首字母是大写的呀！所以，当看到试卷上赫然出现“die übergewichte M?nner”及“die Adipositase M?nner”之类的表达时，不由虎躯一震，啥时候名词可以直接当形容词用了？即使是英语和汉语中也没有这样的操作啊！不过略感欣慰的是，这个错误例子的作者尚知道作定语的形容词需要进行词尾变化，尽管词尾并没有变对。“体重超标的男性”及“肥胖症的男性”分别应该表达为“die übergewichtigen M?nner”及“die fettleibigen M?nner”。

此次改卷还遇到一个常见错误：把zufrieden误用为动词。因为这个单词以-en结尾，所以许多同学以为它是动词。至于错误则千奇百怪，有直接使用的，如“Ich zufriede mit meinem K?rpergewicht”；有把它当成反身动词使用的，如“Ich zufriede mich mit meinem K?rpergewicht”；还有以为它是可分动词的，如“Ich fried emit meinem K?rpergewicht zu”；甚至还有认为它既是可分动词又是反身动词的。但是，题目里的第三个要求“Sind Sie selber mit Ihrem K?rpergewicht zufrieden …?”不是在明明白白告诉大家它是一个形容词吗？此时为何不能依葫芦画瓢？
至于把gern这个副词当作动词来使用，诸如“Ich gern laufen”等错句就是不胜枚举了。
六、胡乱造词。老师还想表（tu）扬（cao）一下有些考生的构词能力呢，真是青春年少啊，胆儿有多大，造词能力就有多强。比如，Sport这个名词还有知道的，进行体育锻炼这个动词不会，咋办？不怕！咱会构词法，直接来一个sporten！只看得老师冷汗直冒：尚可尚可，至少这位考生知道德语动词大多以-en结尾呢！