你有没有这样的问题？听托福讲座，记了一堆笔记，很多零散的词，也听懂了很多句子，但题目还是做不对。这里除了基本理解力以外，你可能还缺乏的是信息连接（信息整合）能力。
OG中说托福听力考察学生的三大听力能力，一，基本理解力（Basic Comprehension）；二，情景理解力（Pragmatic Understanding）；三，信息连接（整合信息）能力（Connecting Information）。很多托福学生，尤其是预备基础段学生，听力上面缺乏的能力就是第三个——信息连接（整合信息）能力，或者说学生们根本就不清楚这是个啥能力，因为很多学生们在学校就没有训练过这样一种听力能力，一般训练的只是基本理解力。
那么信息连接（整合信息）能力到底是个什么能力呢？
你有没有过这样的经历，有个朋友跟你blablabla讲了一堆话，你虽然听懂了很多句子，但你还是不知道他想跟你说什么，想跟你传达一个什么信息，也就是老美喜欢说的一句“Soman, what’syour point”。
因为你不知道他的主旨观点是什么，也不清楚他说的那些单个句子之间有什么关联，他说的信息就像一盘散沙，这就是缺乏信息之间的连接，那你就需要高超的整合信息能力去做推理和归纳总结那些信息。
说的通俗一点，有点类似于“自行脑补”。
比如，曾经一个朋友在聚会时跟我说话，环境有点吵，所以我可能没有听到开头及个别词句，然后就听到说，“我7点半出门…坐了4站地铁…很多人很挤…我又转公交…热得我满身是汗… 到了那个吃早点的餐馆… 我一口气吃了两碗热干面和一笼小包子。”
我很认真费力的听着，但听完以后，我有点无言以对，因为我不知道他到底是想告诉我什么，有可能他想告诉我的是，有家餐馆早点特别好吃，虽然有点远，但还是值得去。也有可能是，他早上上班的路上很辛苦。后我还是动用了自己的信息连接（整合信息）能力，尴尬的回了一句：“那里热干面有那么好吃吗？”
在国内的英语听力考试中，甚至雅思听力考试中，我们更多被考到的是你听到了什么，而不是你听懂了什么，可能会要你做填空题。比如上面我那个例子，会考到“地铁”“公交”“热干面”等零散信息，那我确实都听到了，可是托福会怎么考呢？托福听力题会问你 “你朋友为什么要跟你说他坐了地铁还转了公交“，那么正确答案就取决于他想表达的主旨了，可能是他想说明他那天早上非常辛苦，也可能想告诉我那家餐馆特别好吃，虽然远也值得去。
那么在托福听力中，怎样才能提高整合信息能力呢？
首先，从上面的例子中，我们就可以看到，掌握主旨非常重要。
说话人一般都会在开头表达自己的观点，也就是主旨句。如果抓到了主旨句，后面的信息就会听起来轻松很多，甚至可以忽略一些不重要的信息，其实托福讲座那么长，有很多话是废话，我们要学会抓重点。
在阅读中，我们知道主旨重点通常要看每个段落的开头句或结尾句，这样我们能清楚的找到主旨句，但是在听力中，我们常常会忽略开头句，多半是因为我们听不出来哪里分段，哪句是主旨句，这就给我们的听力理解造成了很大的难度，所以我们要学会听分段。托福听力讲座中，通常会有一些语言信号来提示我们判断分段，新东方的托福听力课程会在这方面进行系统的训练。
其次，还需要了解语言中信息与信息之间存在哪些具体的逻辑关系。除了上面说的主旨与后面细节信息之间的主次关系以外，主旨与细节，以及细节与细节信息之间还有很多更具体的逻辑关系，比如，总分并列关系，因果关系，解释关系，比较对比关系，例证关系等等。英文中比较常见的一种文法结构就是，开头主旨句，接着加一句话来解释主旨句，再接着上一个例子来更形象的说明一下。
比如下面这段话：
Now, not all hobbies are beneficial. A good hobby should excite you, and it should give you a break from life. Most importantly, it should give you a sense of purpose. Travelling might give you that sense of purpose, because you’re meeting new people and learning about new cultures. But playing games on your cell phone might not, even though it’s a fun break.
这段话中，首句话就是主旨。第二和第三句话都是对主旨句进行进一步的解释，这两句话包含了三个总分并列或者说递进关系的信息。第四句话提到“travelling”就是在对之前提到的三个并列信息中的第三个信息“it should give you asense of purpose”做例证了，例子本身包含了一个因果关系的信息。后一句话转折是在与前一个例子做对比，举反例，进一步说明主旨的第三点“it should give you asense of purpose”。这就是整段信息之间的所有逻辑关系。这里可能会提出这样一个问题“What does the professor imply about cell phone games”, 问题中提到的是一个反例，那么回答就应该是反例所要说明的观点－那个“point”－“they may not give you a sense of purpose”.
那么如何在托福听力中敏锐的识别这些信息之间的逻辑关系呢？

这就需要我们对各种逻辑连词足够熟悉和敏感，它们也叫信号词，能够帮我们预判后面将会听的信息会是什么。我们的大脑还需要对这些逻辑信息进行熟练的整合处理。在新东方的托福听力课上，我们也会对学生在这方面的能力进行反复强化的训练。