2020年AP考试迎来新改革 7大核心科目考察点变更你掌握了吗？今年的AP考试在各个科目的大纲上都做了调整，需要报考如下科目的同学注意。
1 AP英语语言与写作下面是一组2019&2020年AP语言与写作的考试对比：
AP语言与写作的考试形式的改变如下：
一部分选择题由52-55个题目改为45个；
问题主要集中在5组问题中展开，比原来多了一组；
2020年的考试中将采用analytic rubrics代替holistic rubrics的评分标准；
20-22属于新题型，考察学生像“作者”一样去思考和修改文章的能力。
作文题的“使用整体评价标准对文章进行评分”变为“使用分析性评价标准对文章进行评分”。
从阅读新增的题型来看，CB对于学生的逻辑思维能力提出了更高要求，鼓励学生在写好作文的同时磨合好句子间的关系，查缺补漏。
从写作评判标准的变化来看，过去的整体评价可能会出现语言特别地道但分析较弱的文章依然拿了好分数的情况，但分析性评价会更细致，踩点给分。
2 AP生物学下面是一组2019&2020年AP生物学的考试对比图：
AP生物学的考试形式的改变如下：
一部分减了3个选择题和6个填空题，题目总量由原来的69题变为60题；
试卷第二部分减了2个简答题；
考试满分由140分变为120分；
Grid-in questions题目除了，但是多项选择题仍然会评估学生的数学计算能力。新的考纲把考察范围缩小了，但是考察得更为深入，可以更有针对性的复习和练习。
阅读能力在生物考试中的要求更高了。
新的考纲把考察范围缩小了，但是考察得更为深入。对考生而言其实是有利的，这样可以更有针对性的复习和练习。阅读能力在生物考试中的要求更高了，这使得大部分考生读题会更加艰难，难以把握考察要点。
3 AP世界历史 历史时间范围新版本的AP世界史给出了明确的时间截点1200ce-present，去掉了以前AP世界历史一半的考试内容，舍弃了早期河谷文明、希腊、罗马以及亚、欧、非三大洲的初期文明时代，考察时间段变的更短，这样的改革会让剩下的部分考察的更加细致。
历史考点明确改版前的世界史考试范围比较广泛，知识点多而杂，没有明确的具体的考点，但是改革后CollegeBoard明确地给出了每个部分要考的主要内容，以及考察的方向，比如在一个 Unit 中会以对比的形式考察南亚和东南亚的文化以及发展的方面。
历史更加细节因为整体的AP世界历史的考察时间缩短了，所以对的深度的考察要求也就更高一些，比如在第二个 Unit 中的一个知识点是丝绸之路，之前的世界史考试中有可能考察或者南亚的部分会有部分知识点涉及丝绸之路，但并不会单独成知识点，而新版本的考试中会以丝绸之路为一个中心，考察其在当时的社会中具体的形成原因以及影响。
4 AP心理学新的AP心理学大纲缩减掉的部分为缺少或较难获得实证研究支撑的部分（如意识的不同层次），更加关注考生对于心理学科学性的理解和应用（如实验方法的应用）。新的大纲也贴合了心理学的研究趋势，加入了各个领域的新研究，不仅要求考生对经典心理学实验充分熟悉和辩证理解，同时更加关注考生对于新心理学实验和研究的自主分析和评估。
5 AP统计学AP统计学的新大纲在整体知识点脉络上与原大纲无明显区别，但是对考试知识点要求的划分更加具体，原本没有明确指出但是实际考试当中会涉及的内容这次都做了明确的要求，可以视作之后考试对于细节知识点的理解、简答题的书写规范要求会更高。
6 AP微积分新版内容较2016年版本更加清晰，也更加具体。之前都是以big idea作为整体框架，而现在采用更加细分的Unit的形式。新增了Unit guide章节，把APCalculus所考察的内容分为10个基本单元，因此对考生而言更加友好。
7 AP计算机科学AJava编程技术在编程领域已经是相当成熟的一门技术，在2015年对AP Computer Science A课程的大规模内容减之后，它的知识点分布和考察模式就已经趋近稳定，所以本次大纲中的知识点结构，并未与之前的大纲有明显的变化。简单来说，重要考点仍旧是重要考点，非重要考点仍旧是非重要考点。
在新版的AP计算机科学A大纲中，有一个概念被不断强调，并且强烈建议学生在学习过程中掌握，那就是“computational thinking”。这个概念可以被简单地理解为“编程能力”，但是更精确地说，它代表的含义是“计算机思维”，也就是“用计算机的工作模式去解决问题”的能力。计算机并没有人类的大脑和数不清的神经，但是却可以用它精密电子原件来解决人类世界中所遇到的问题，这意味着计算机有着其独特的“思维模式”，让学生学会站在计算机的角度来解决问题就是学习这门课程的本质。
8 三大史能力要求描述和解释能力：描述和解释历史事件的发展和过程，对知识点的基础的理解。
材料阅读能力：在AP世界的考试中前三个部分基本上都要求学生阅读大量的材料，要求能够从提供的文件中概括出中心和主旨。
材料分析能力：学生不仅要能读懂的考试时提供的材料，并且还能根据材料的意思进行进一步分析与应用。
阐述历史背景能力：有能力识别和描述特定历史事件的发展过程并且了解这个历史事件的背景。
逻辑关联能力：利用历史推理过程（如比较、因果关系、连续性和变化），分析历史发展和过程之间的模式和联系。
论述写作能力：运用历史事件作为证据建立讨论的部分，比如利用特殊的历史事件来支持自己的论点，并且对不同的历史事件进行深层次的比较和对比，找出相同点和不同点。
今年AP考试变化颇多，很多同学不禁会有疑问，“我为何要学AP？学习AP课程到底有何优势？”。
AP课程优势
1. 增加GPA成绩平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国大学录取学生时的重要的硬件要素。
2. 学生学习能力较好证明在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。因此，能参加AP课程学习的学生本身已经是优秀学生的体现，其具有充分的学习能力。
3. 获得大学学分选修AP课程的之后一大好处就是可以在两年内获得大学课程的学分。但是这也意味着你必须要在AP考试中获得4分或5分。但是每个大学针对AP课程的政策也会有所不同。一些大学只接受5分，可减免美国大学学分、省时省钱。

一般多少门AP合适呢？这取决于两个因素：
1. 你的学校提供多少门AP课
2. 你的同学选修了多少门AP
比如一个学生由于学校只开设3门AP课程，而修了3门AP课程，和一个学校学生普遍修4门AP课程，而他只修了3门的学生比较。虽然两者修读的AP课程门数相同，但是考虑到和同侪之间的比较，前一个学生会更有优势。