国际象棋是一间温室，在那里，性格的果实比在生活中结得更成熟。——爱德华•摩根•福斯特

学习国际象棋的过程中，孩子受老师和家长的影响，往往重视对开局、战术组合等技术技巧的掌握，易忽略对棋道的领悟。所以，在学习国际象棋的过程中，家长应注意以下几个问题。

一、国际象棋是游戏——体验游戏之乐

国 际象棋是游戏，是强调国际象棋的趣味性。它有立体美观的棋子，棋子还有让人心动的名字——国王、王后、骑士、城堡、主教和士兵。这些要素组合在一起对孩子 有着天然的吸引力，孩子会很高兴地在黑白相间的棋盘上，来回移动棋子，玩“吃子”的游戏，享受着扮演各种角色的快乐。兴趣是最好的老师。这一切是一个很好 的开端。

然而兴趣这棵嫩芽，需要家长的细心呵护。很多家长会和孩子一起学棋，有的家长甚至早已精通国际象棋的规则和技巧。 一般来说，刚刚接触国际象棋的孩子是很难战胜同时学棋的家长的。而这个时期却是他们渴望在父母面前展示所知所学的阶段。家长在和孩子对弈时，让孩子开心地 在棋盘上吃子，并最终赢得胜利。这对于刚学棋的孩子很重要——满足自信，获得成就感。如果孩子屡屡受挫，他们容易变得懊恼而不断地要求悔棋，甚至赌气不再 下棋，对自己产生怀疑，学棋的兴趣也会减退。

二、国际象棋非游戏——学会修身养性

国际象棋不单纯是一个游戏，它应该是一项有利于养成温文尔雅、处乱不惊等高雅性格的运动。而这依赖于下棋中好习惯的养成。

首 先，下棋要尊重对手。尊重对手也是尊重自己，以及自己所下出的国际象棋。家长和孩子对弈的时候，要注意养成对弈前、对局结束后握手的习惯。这虽然看似无足 轻重，却蕴含了很深的道理，并且能影响孩子的心态和心境。对局前握手，是告诉对方“我们是对手，但也是朋友，要一起奉献一场精彩的棋局”。而对局结束后的 握手，如果是自己胜了，则表示肯定对方的实力和承让；如果对方胜了，则表示祝贺；如果是和棋，则表示握手言和。尊重对手是一种风度的体现，也让孩子更珍重 所经历的每一个过程，以及陪伴他成长的每个对手和朋友。

其次，让孩子意识到棋盘上沉默是金。孩子在下棋的过程中，总是喜欢 讲话，比如“将军!”“吃子!”“王车易位!”“跳马!”等自己认为很帅气或很兴奋的招法，这和孩子心理活动的外显性有关。此外，孩子在看棋时，也会不自 觉地脱口而出：“该谁走了?”或“吃他子啊”之类。家长在平时和孩子对弈的过程中，应该以身作则保持沉默，告诫孩子对弈无需言谈，自己的意思会通过棋子传 达给对方。而下棋不语这一习惯的养成，会让孩子更具涵养，同时让孩子更能深入思考，不为周围事物干扰。

最后，告诫孩子，下 棋时要认真思考，谨慎抉择，一旦落子，就不能悔棋。如果家长纵容孩子悔棋的请求，那么孩子就很难用心思考，因为他知道，即使自己走错了棋，也可以重新来 过。当孩子走了一步坏棋要求悔棋时，家长应回绝孩子的要求，并言传身教，告诉孩子自己走出的棋，自己要勇于承担它的后果。同时告诉孩子，一步棋并不能导致 整盘棋的失败，仍然有机会在后面的对弈中弥补回来。这时，家长也可以故意送出失误，让孩子从后悔的心情中走回来，认认真真下好接下来的每一步棋。

三、不以成败论英雄——放平心态

国 际象棋是一项竞技运动，不可避免地有胜负输赢。家长不可过分看重成败，虽然合宜的批评会激发孩子的自尊心，但是也会增加额外的心理压力——孩子可能会变得 畏手畏脚、患得患失，甚至有可能为了取得胜利免遭批评而不择手段。实际上，一时的胜负并不能说明问题。也许孩子下出大半盘的好棋，却在最后一击不幸失利， 那么孩子之前的表现仍然值得褒奖和鼓励；也许孩子一开始就力不能敌，很快就输掉了棋局，但如果他仍然顽强战斗到最后一刻，这种精神就值得肯定。家长所做 的，就是鼓励孩子胜不骄、败不馁，发挥出水平。只有这样，才能真正帮助孩子提高棋艺，养成坚强的意志和顽强拼搏的品格，这才是决定孩子一生得失的关键因 素。

四、强者之路没有捷径——多思考

提高国际象棋水 平，没有捷径可走。国际象棋存在技巧，但不能投机取巧。一些开局“四步杀”和开局“陷阱”等招式，或许有助于孩子轻松地赢棋，但容易让孩子停滞不前。这些 投机取巧的方法，本身是违背棋理的，孩子一旦从中获利，就不免心存依赖，可能会懒于思考，少有创新。家长引导孩子学棋，应该鼓励孩子多思考，发挥想像力， 勇于尝试，而非寻求一种可以赢棋的捷径。

国际象棋是一个游戏、一项运动，但它更是人生的缩影。在这里，养成良好的品格比任何一时的胜负更重要。家长要着眼于长远发展，才会让孩子的品性日益成熟。